道德与法治单元课节《节奏与旋律》说课一等奖.pptVIP

第2课时 节奏与旋律 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 学习目标 1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。 2.学会排解角色冲突带来的烦恼。 3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。 4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系，并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。 梳理一下你在不同集体中的角色，想一想都是些什么角色？ 当这些角色发生冲突时，你是如何处理的？ 导入新课 （1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 一、我在多个集体中 1.我在集体中的角色与责任 （1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （2）当我们面对不同集体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼 一、我在多个集体中 2.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系——既和谐、也会有冲突 （1）考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 3.正确排解角色冲突带来的烦恼（正确应对角色冲突的方法） 一、我在多个集体中 “小群体”具有下列特点： 其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。 其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。 其三，“小群体”具有相对的稳定性。 其四，“小群体”有共同的行为模式。 二、集体中的“小群体” 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 1.“小群体”形成的原因 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 2.“小群体”对个人的影响 （1）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 （2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 3.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 4.正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突 随堂训练 1.这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。这个小群体的形成是因为他们 （ D ） A.志趣相投 B.个性相似 C.年龄一样大 D.生活背景类似 2.有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智，如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益，甚至会一哄而起，群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。这说明他们 （ C ） A.能辨别是非 B.能坚持正确的行为 C.已形成小团体主义 D.能坚持集体主义 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律 一、个人意愿与集体规则 1.我在集体中的角色与责任。 2.自己的节奏与集体旋律的关系。 3.正确排解角色冲突代来的烦恼。 二、集体中的小群体 1.小群体形成的原因 2.小群体的影响 3.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系 4.正确处理小群体和集体之间的矛盾或冲突 作业布置： 1.我们怎样正确排解角色冲突带来的烦恼？ 2.正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突，可以怎么做？