中小学三上三下列表法解决问题公开课教案教学设计课件.docxVIP

《列表法解决问题》教学设计 xxxxxxxxxxx小学 xx银 教学内容： xxx小学数学三年级上册第三单元 测量 例 9 教材分析： 通过安排货车的具体情境问题，引导学生体会通过列表一一列举的策略可以解决问 题，掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法。指向学生的有序思维的培养和 解决问题的策略意识。通过“做一做”等相应的习题进一步丰富学生运用此策略的体验， 体会数学的思考方法。 学情分析： 学生在一、二年级已初步接触过用列表法解决问题，初学用表格的形式呈现，但在列 举时可能会有遗漏。在二年级学了有余数的除法知识解决实际问题。 教学目标： 1. 学会用列表法分析、解决生活中的实际问题。 2. 在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的应用。 教学重点： 运用列表法分析问题和解决问题。 教学难点： 列表时找到所有的派车方案。 教学用具： 课件 教学过程： 一、复习引入 同学们，大家好！我是广州市花都区新雅街东塘小学的许老师，今天，我们一起来学 习人教版小学数学三年级上册第 33 页的内容，列表法解决问题。 师：温故知新。 1. 出示：有 15 个苹果，每个纸箱装 3 个苹果，至少需要几个纸箱？ 你会解答吗？ 2. 思考：为什么用除法计算？ 二、探究新知 1. 阅读与理解。 出示题目：下面两辆车可以用来运煤。如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运 完 8 吨煤？ (1) 读题思意：读题后，你知道了什么数学信息？ (2) 分析题意：你怎样理解“装满” 、“恰好”？ 2. 分析与解答。 (1) 问：要解决怎样派车能恰好运完 8 吨煤，你想到了哪些方案呢？谁来说说你是怎 样想的？ (2) (学生视频) 展示个别方案。 (3) 学生汇报，课件展示各种方案。 2. 展示表格的填法，实现有序、不重复、不遗漏。 4. 回顾与反思。验证方案是否符合题意。 5. 设疑：老师有一个疑问，蓝货车从 4 次开始，然后是 3 次，2 次，1 次，最后是 0 次， 哪位同学能告诉老师为什么最多是 4 次呢？我们听听这位同学的分析吧。 6.小结：在这两个表格里，红货车运煤的次数有规律地排列，蓝货车运煤的次数也是有 规律地排列，以后，我们遇到类似的问题，也可以像这样来思考：选定其中一个为例， 按一定的顺序来思考，先找出所有的方案，再根据题意选合适的方案。 三、练习巩固 1. 过渡：我们学习了用列表的方法来解决实际问题，现在请你尝试着用这种方法来完 成第 33 页的做一做。 2. 出示题目：xx有 5 xx 2 元面值的人民币各 6 张。如果要买一个 30 元的书包，有 几种恰好付给 30 元的方式？ 3. 学生独立完成后，汇报。 (出示学生的做法图片) 4. 检验学生的答案。 5. 小结。这节课我们学习了用列表法的策略来解决生活中的实际问题，在列表时，按照 一定的顺序找出所有的方案，再根据题意选择符合要求的方案，这样做可以不重复、不 遗漏。 结束语：课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！