中小学三上三下凤阳花鼓公开课教案教学设计课件.docxVIP

义务教育教科书《音乐》(花城版)三年级下册第 4 课“多彩的乡音” 《凤阳花鼓》教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 教材分析 《风阳花鼓》选自义务教育教科书《音乐》(花城版)三年级下册 第 4 课“多彩的乡音”。歌曲选自安徽流传已久的民歌，旋律优美动 听，节奏平稳略带跳跃性，全曲富有浓郁的民间歌舞风格，表达了当 地人们以歌抒情、热爱生活的乐观生活态度。歌曲为五声 D 宫调、四 四拍、单一部曲式结构。歌曲前五句优美抒情，使用了固定音型作为 二声部，后面的衬词部分幽默风趣，富有安徽民歌韵味和特色。 学情分析 三年级的学生在音乐要素的认知方面有一定的能力基础，但是对 地方民歌的了解不是太多，对把握民歌风格、唱出民歌韵味方面还比 较欠缺。安徽的“凤阳花鼓”对学生而言也是比较陌生，但这个年龄 段的学生求知欲强，教师以实物“凤阳花鼓”引入，带领学生从“击 鼓”到“唱歌”，从“无意感知”到“有意歌唱”，能激发学生的学 习兴趣，循序渐进地开展学习活动。安徽民歌《凤阳花鼓》前 5 乐句 的固定音型二声部合唱对于三年级的学生来说是一个难点，考虑到本 课面向全广州市三年级学生，因此，不要求能进行二声部合唱，而确 定为感受二声部。 教学目标 1、了解并体验凤阳花鼓独特的表演风格，感受安徽的地方音乐 和文化。 (重点) 2、用自然优美的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的衬词并唱出“韵 味儿” 。 (重点、难点) 3、感受歌曲的固定音型二声部合唱。 教学重点： 用自然优美的声音演唱歌曲并表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点： 1、把握歌曲衬词部分的演唱风格和情绪 2、歌曲二声部的演唱。 教学用具： 钢琴、课件、凤阳花鼓等。 教学过程： 一、新课导入 1、介绍本课的学习目标 师：同学们好！欢迎大家来到尹老师的音乐课堂，今天的音乐课 给大家带来一首安徽民歌《凤阳花鼓》。希望通过学习，同学们能够 用自然优美的声音完整演唱歌曲《凤阳花鼓》，认识乐器凤阳花鼓， 同时还能感受到歌曲中的二声部，知道歌曲的前半部分是用固定音型 写成的合唱。 2、听音乐做律动 师：现在，老师为同学们表演一段“凤阳花鼓”舞，请同学们一 起来模仿一下吧！ (教师表演，学生模仿) 师：同学们能跟上老师的表演吗？这段花鼓舞很有特色对吧？大 家知道凤阳花鼓的来历吗？ 【教学意图】选用安徽凤阳花鼓舞为律动元素进行课前热身，提 高学生学习兴趣，同时初步感受歌曲，为接下来的学习做铺垫。 二、认识凤阳花鼓 1、介绍凤阳花鼓及起源 师：凤阳是安徽省的一个县，那里的花鼓说唱，历史悠久，每逢 节日或者农闲休息，他们随时随地敲打说唱、热闹有趣。所以凤阳享 有“花鼓之乡”的美誉。 师： (出示花鼓)你们看!这就是凤阳花鼓，因为它有两根细长的 鼓槌，所以又叫做双条鼓。你们知道凤阳花鼓是怎样敲击的吗？ 2、教师分别示范讲解左拿花鼓和右手持鼓槌的方法。 师：你们看，老师左手持鼓右手拿条，左手的无名指插入鼓下方 的小环中，用虎口夹住。其他手指自然弯曲在鼓下方，同时立腕，鼓 面对着前方；右手的食指和中指夹住一根条，无名指和小指夹住另一 根条，大拇指压在两根鼓条上，用手指带动股条击打鼓面。 3、教师示范演奏方法，带领学生利用身边的物品 (如塑料盒、 纸盒，筷子) 模仿演奏凤阳花鼓。 师：同学们可以利用家里的纸盒、塑料盒，筷子，铅笔…跟老师 一起来模仿凤阳花鼓的演奏方法。 (用筷子、纸盒等带领学生模仿) 4、师生练习演奏花鼓 师：老师这里准备了一个塑料盒做花鼓，筷子做鼓槌，同学们， 我们一起来演奏吧！ ( (教师边敲击花鼓边有节奏地口读节奏) 4/4 咚 - 咚 - | 咚 咚 锵 0 | 咚 - 咚 - | 咚 咚 锵 0 ‖ 4/4 1 - 1 - | 5 6 1 0 | 1 - 1 - | 5 6 1 0 ‖ 咚 咚 咚 咚 锵 咚 咚 咚 咚 锵 (教师在示范的过程中，引导学生从“读”到“唱”，在一遍遍 练习中层层递进) 5、唱固定音型，感受二声部 师：刚才我们击鼓的时候唱了一句简单的旋律，它是？ (生……) 对了，就是“…… (唱出来) ” (PPT 出示谱例) ，这句旋律是我们 这首歌的固定音型二声部，请同学们和老师一起配合着歌曲旋律演唱 固定音型吧,我们把花鼓也敲起来。 (一段) 【教学意图】通过“看-听-敲”，从直观的视觉到听觉到参与， 从多角度认识并了解凤阳花鼓，提升学生对安徽民间文化的认知。在 学习体验中，巧妙渗透二声部的固定音型感知体验，为学习合唱部分 做准备。 三、歌曲学唱 1、学唱歌曲 1-5 乐句 师：这么简单的固定音型肯定难不倒同学们。现在，我们来学唱 歌曲旋律，请同学们跟录音范唱，老师轻声用固定音型配合 (1-5 乐