中小学三上三下整十整百整千数乘一位数的口算公开课教案教学设计课件.docxVIP

“整十、整百、整千数乘一位数”教学设计 xxx小学数学备课团队：xx、xxx、xxx 教案执笔：xx、xxx 课件制作：xxx 【教学内容】 人教版义务教育教科书小学数学三年级上册第 57 页例 1 及相关练习 【教材分析】 本节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的 进一步发展，又是将来两位数乘两位数、三位数乘两位数的重要基础， 口算是 笔算的基础，掌握本节课有助于理解笔算乘法的算理与算法。 【学情分析】 学生已经掌握 100 以内的加减法，表内乘法以及万以内数的加减法的基础 上进行学习。学生借助已有摆小棒的经验，经历摆一摆、想一想、 比一比的过 程，通过迁移类推来学习两位数乘一位数 (不进位) 口算。 【教学目标】 1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。 2.经历探索整十、整百、整千数乘一位数口算方法的过程，在操作、观察、 对比交流钟体验计算方法，提高计算能力。 3.在迁移和探究的过程中，培养迁移能力和归纳能力。 【学具准备】 6 捆小棒、每捆 10 根，课本及学习用品 【教学重、难点】 1.教学重点：掌握两位数乘一位数 (不进位) 的口算方法，并能正确口算。 2.教学难点：理解两位数乘一位数 (不进位) 的口算算理。 【教学过程】 一、课前预备 同学们，大家好，我是荔湾区康有为纪念小学的陈健君老师，今天我们学 习人教版三年级上册第六单元第一课时，课本第 57 页例 1：整十 整百 整千数 乘一位数的口算。【PPT 放映 P1】请看今天我们的学习目标：理解整十、整百 和整千数乘一位数的算理；学会整十、整百和整千数乘一位数的口算方法。【PPT 放映 P2】 现在请你准备好数学书和学习用品，调整坐姿，我们开始上课啦！【PPT 放 映 P3】 二、复习旧知 师：在学习新知识之前，我们来回顾一下旧的知识。请快速口算并想想你 是怎么口算的。 1.口算 3×5= 8×9= 9×5= 4×6= 6×7= 7×3= 师：请核对答案。3 乘 5 等于 15；4 乘 6 等于 24；8 乘 9 等于 72；6 乘 7 等 于 42；9 乘 5 等于 45；7 乘 3 等于 21 这些题目都是直接运用乘法口诀进行口算的。 2.填空 (1) 6 个十是 ( ) ，900 是 ( ) 个百，23 是 ( ) 个十和 ( ) 个一。 (2) 3×8 表示 ( ) 个 ( ) 相加，也表示 ( ) 个 ( ) 相加。 师：填一填、说一说。6 个十是 60,900 是 9 个百，23 是两个十和 3 个一。 3 乘 8 表示 3 个 8 相加，也表示 8 个 3 相加。聪明的你一定都做对了。掌握表内 乘法对我们今天的学习非常有用。 三、探索新知 师：今天这节课我们先来研究整十数乘一位数。 1.教学例 1： (直接出示) 20×3 应该怎样进行计算。 师：请尝试动手摆一摆、动脑想一想、试着做一做吧。 师：老师这里也搜集了一些同学的想法，请你仔细观察、动脑思考、看看 你想的、算的和他们一样吗？ 师：第一种方法：这位同学是先根据乘法的含义，把 20×3 写成 3 个 20 相 加，我们看图， ，算式中的 20 用小棒表示，就是两捆小棒， 一捆表示 1 个 10，两捆就是两个十，图中画了这样的 3 份，可以用加法来表示 20+20+20=60，3 个 20 是 60，所以 20×3=60。 第二种方法：这位同学是把 20×3 中的 20，先看成两个十，用两捆小棒表 示，这样的 3 份，就是两个十乘 3，一共 6 捆，也就是六个十，所以两个十乘 3， 就是六个十，也就是 60。 师：怎么样？你想的和老师搜集到的两种方法一样吗？那下面 20×4，你会 算吗？请尝试挑战一下吧。我们听听小红和小明是怎么想的。 生 1： (小红) 我是这样算的，把 20 乘 4 转化成 4 个 20 相加 20 加 20 加 20 再加 20 算出 80。【小红音频 0:09 (文件名：生 1 小红女生) 】 生 2： (小明) 我是这样口算的，20 乘 4 看成两个十乘 4 是 8 个十，所以 20 乘 4 等于 80。【小明音频 0 :12 (文件名：生 2 小明男生) 】 2.观察交流 师：请同学们仔细观察两种方法，你有什么发现？把你的发现自己先说一 说。 师：好，爱思考的你一定发现了：第一种方法是根据乘法的含义把乘法转 化成加法来计算；第二种方法是把整十数看成几个十乘一位数，利用表内乘法 口诀算出得数的。 3.类推学习：整百、整千数乘一位数 师：看来整十数乘一位数的算理和方法大家都清楚了。如果是整百数乘一 位数该如何进行计算呢？下面以 200×3 为例， 自己先想一想、算一算。 师：我们来看看小丽