中小学三上三下小数的初步认识综合练习公开课教案教学设计课件.docxVIP

《 “小数的初步认识”综合练习》教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 教学内容：人教版教科书三年级下册第七单元综合练习 教材简析： 本课是在学生学习了第七单元的所有知识基础上的综合练习课。通过练习， 复习小数的读法、写法，体会十进分数与小数之间的联系，会比较一位小数的方 法，进一步体会一位小数加、减法的算法、算理，并运用小数的知识解决一些生 活中的实际问题，提高运用知识解决问题的能力。 学情分析： 通过之前的学习，学生已经了解小数的含义，会比较一位小数的大小，在具 体情境中体会小数加、减法的算理，会计算一位小数加、减法，并能解决简单的 实际问题。但是，对知识掌握还是比较零散，本课通过题组练习，沟通知识间的 联系，进一步丰富学生对小数的认识，掌握比较一位小数的方法，突破计算中连 续进位、连续退位的难点，提高学生解决问题的能力。通过复习，还梳理了本单 元的知识结构，帮助学生构建知识体系，为四年级的学习作铺垫。 教学目标： 1.进一步了解小数的含义，能正确读、写小数，会比较一位小数的大小。 2.进一步体会一位小数加、减法的算理和算法，会正确计算一位小数加、减法。 3.能运用小数的知识解决实际问题。 教学重、难点：运用小数的知识解决实际问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 二、分层练习 题组一：复习小数的含义、读法、写法和比较大小。 【设计意图】：复习小数的读法、写法，进一步了解一位小数的含义，巩固比较 一位小数大小的方法。 题组二 复习简单的一位小数加、减法 【设计意图】：进一步体会一位小数加、减的算理和算法，重点围绕进位、退位、 连续进位、连续退位这几个难点开展练习。 题组三 解决问题 第 (1) 题：根据问题选择合适的信息解决问题。 第 (2) 题：培养估算意识，使学生进一步认识不同的解题策略可以互相验证。 【设计意图】：运用小数的知识解决一些生活中稍复杂的实际问题，培养学生根 据问题选择合适信息解决问题的能力。 三、课堂总结： 四、布置作业：数学书第 100 页第 9、10、11 题。