中小学三上三下动物的一生公开课教案教学设计课件.docxVIP

第七周课程教学设计（xx） （三）三年级教学设计（xx） 6.蚕的一生 执教：广州市黄埔区怡园小学 冯素婷 指导教师 游月殿 【教材简析】 本课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期研究和学习蚕知识之后的归纳总结课。本课基于学生前段时间已开展分课时学习，通过简单引导、梳理， 目的在于帮助学生建构蚕完整的生长变化过程，了解蚕的“出生-成长-繁殖-死亡”的生命周期，为接下来研究其他生物的生长变化过程奠定基础。 本课从四个方面安排了教学内容： 聚焦板块先引领、回顾蚕的出生、成长、繁殖、死亡，后提问“我们用到了哪些研究方法”和 “蚕的一生经历了怎样的过程”，提纲挈领本课不仅是知识上的梳理， 也是方法上的归纳。 探索板块主要有两个活动内容。 活动一，通过展示交流会，罗列、梳理观察记录的方法，让学生在活动中感悟科学研究的精神。 活动二，通过图片排序的方式，帮助学生回忆、建构蚕的生长变化过程。研讨板块包含三组问题。问题一，带领学生梳理蚕的一生经历的四个主要阶 段，每个阶段的时长，计算蚕的一生经历的时间，让学生对蚕的认知更为全面。问题二，让学生推测新的蚕卵在条件适宜下，会发生什么变化，启发学生理解蚕循环往复的生命过程，为下一节《动物的繁殖》埋伏线索。问题三，蚕适合在什么样的气候条件下生长，既是让学生了解饲养的方法，又是动物对环境有其适应性的表现，为后续学习提供事实依据。 拓展模块让学生观察、比对蚕、菜粉蝶和蜻蜓的一生，了解昆虫的一生有相似之处，也有不同的地方，引领学生了解更多昆虫的一生。 【学情分析】 通过前期学习，学生对蚕已有较为广泛的认知，但他们脑海中的知识是零散、碎片化的，因此需要通过有效的活动进行知识梳理，将知识系统化，帮助学生更为全面地认识蚕的生长变化过程，从而以点带面，了解昆虫的一生。 【教学目标】 能采用适合的方式观察和记录蚕一生的生长情况。 能基于观察记录，描述蚕一生经历的生长变化过程。 了解生物的生长需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度等条件。 【教学重难点】 教学重点：梳理蚕的一生，认识蚕的生长变化过程。 教学难点：了解生物的生长需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。 【教学准备】 教师准备：蚕蛾的图片、视频、PPT 等。学生准备：科学记录本、笔等。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题 展示蚕卵和蚕蛾产卵图片，简单阐述蚕的一生。 揭示课题：6 蚕的一生。二、探究与研讨 活动一：蚕的一生 展示图片，提问：蚕的一生，是怎样的呢？ 观看视频：回顾蚕的一生。 结合学生的观察和已有知识，完成蚕生长变化图片的排序。 活动二：记录蚕生长的方法 展示图片，提问：我们可以用哪些方法观察和记录蚕的生长变化？ 观看视频：学生观察记录蚕的生长。 小结，归纳观察记录的方法，感悟观察记录的意义。活动三：蚕的生长阶段 展示图片，提问：蚕一生经历了哪些主要的生长阶段？ 观看视频：蚕的一生。 提问：蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个主要阶段大约经历多长的时间？ 小结：蚕的生长阶段。 展示图片并提问：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？理解蚕循环往复的生命过程。 展示图片并提问：为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生？结合资料卡，了解蚕的生长需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。 展示图片，比较、认识蚕、菜粉蝶和蜻蜓的一生。三、课外拓展 任务：查阅资料，了解常见动物的生长过程。这些动物的生长阶段和蚕的相似吗？请将你的发现与同学进行分享。