中小学三上三下习作看图画写一写公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文三年级下册第二单元 习作《看图画，写一写》教学设计 xxxxxxxx小学 xxx 【教材简析】 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。 教材第一部分主要是习作任务。首先呈现了一幅图画，接下来教材提出了本 次习作的任务:写一段话，把这幅画介绍给大家。教材的第二部分对如何观察图 画和怎么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画， 大致了解图意，再观察局部。习作中也提示学生除了把自己看到的写下来，还要 把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。教材的第三部分对完成写作后的修 改和交流提出了具体的建议。 【学情分析】 这篇习作被安排在三年级下册第二单元，是一篇看图写话。三年级是学生习 作的起步阶段，三下的学生在低年级打下了“看图说话、写话”的基础，养成了 一定的写作习惯，也掌握了一定的写作技巧。事实上，学生们在二年级上册第七 单元习作中曾有看图写话训练；在第六单元口语交际中有“看图讲故事”的训练； 在二年级下册第四单元习作中有看图写话训练；在三年级上册第四单元习作训练 中也有“看图续写故事”的训练要求。而相对以往，本次习作训练中画面的元素 更多，图上人物关系较之以往也更加复杂。中年级孩子的观察能力还不成熟，容 易注意局部而不注意整体，容易关注图片表面的信息而忽略图片隐藏的信息，如 人物的对话和感受等，所以这次习作训练是对孩子们观察能力和想象能力的一次 锻炼。与此同时，本次习作提出了根据同学意见修改习作的要求，也是对学生以 前接触过的修改符号知识点的巩固提升。 【教学目标】 1.能初步按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 引导学生学生观察图画，展开想象。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师：大家好！我是广州市黄埔区新港小学的田浩辉老师，现在，我们一起来 学习教育部审定义务教育教科书三年级下册语文第二单元习作《看图画，写一写》 请根据下面的温馨提示，把学习用品摆放好，把心静下来，做好课前准备。 1. 上课准备 上课前，书桌净。 书展开，笔在手。 坐端正，认真听。 2. 做好了课前准备，我们一起来进入“大脑运动操”——诗句中的游戏 你能从下面的诗句中发现哪些有趣的游戏？ (出示：知有儿童挑促织，xx篱落一灯明。) (出示：儿童急走追xx，飞入菜花无处寻。) (出示：儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。) 出示答案：逗蛐蛐 追黄蝶 放风筝 多有意思的游戏！你们都找对了吗？秋夜，孩子们忙着逗蛐蛐；初夏，孩子 们忙着追黄蝶；春天，孩子们忙着放风筝！ 从这句诗仿佛看到孩子们放风筝时那快乐的情景，仿佛听到孩子们放风筝时那欢 乐的笑声、叫声……我们也可以去野外放一次风筝，那可太有意思啦！让我们带 着这春天的喜悦进入本次习作：看图画，写一写。 (出示课题 内容页) 师：请看本节课的学习目标 (出示学习目标) 1.能初步按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 本次习作的题目是“看图画，写一写 ”怎么看？写什么？请大家认真阅读 28 页的内容，看看有什么发现？大家都读完了吗？有什么发现呢？和小伙伴分 享交流一下。有位同学用第一单元习作学到的方法，将自己阅读的信息进行了梳 理，现在分享给大家。 这张表，大家是不是很熟悉呢？ 它是我们第一单元学过的学习任务单。 这位同学学以致用，用第一单元习作学到的方法，将自己阅读的信息进行了 梳理，就把习作要求自己弄清楚了。让我一起来看表格：写之前要看什么、想什 么；写的时候要把看到的、想到的写清楚；写之后要和同学分享交流。这种方法， 对你有帮助吗？师：请大家根据这些提示，观察：图上都有哪些人？他们在干什 么？可以像第一单元习作那样，简单做个记录卡。 ( 可稍停顿一下) 大家都观察 好了吗？分享三位同学的观察，大家评一评，你更认同哪一个？ 观察记录卡 1 1. 近处有三个孩子，一个女孩， 两个男孩。 2. 远处两个大人和一个孩子， 一家三口。 3. 他们都在草坪上放风筝。 观察记录卡 1 1.草坪上有六个人，四个孩子， 两个大人。 2.他们都在草坪上放风筝。 观察记录卡 1 远) 远) 草坪上人很多，他们都在草坪 上放风筝。 师：你是怎么想的呢？听听这位同学的分享 音频 1：我觉得第一份记录卡最好，他根据提示观察了图上有什么人，干什么。 先观察近处的，再观察远处的，他们都在草坪上放风筝。 (圈画出近处 远处) 音频 2 ：我也认为第一位同学的记录最好，其它同学的也按要求观察了。上个 单元的习作，让我知道了，记录卡做得清楚，就能帮助写清楚。第一份记录卡，