学习和研究陶行知教育思想，促进课程、教育教学改革 论文.docxVIP

学习和研究陶行知思想，促进课程教育、课程改革 摘要 陶行知是我国伟大的人民教育家，他的教育思想既具有中华民族精神，又能反映当前最新的时代精神。在工作的研讨中我们常说跟着行知精神走，不会迷失方向。 通过平时学习和了解行知思想，自己受益匪浅。自己把这些精神带到工作中。秉承着对待幼儿、对待自己、对待工作充满爱、充满热情的状态，在教育事业的道路中越走越长远。本文将结合陶行知的思想，联系工作实际等几个方面来进行分享。 关键词：陶行知、教育思想、幼儿教育 陶行知的教育思想十分丰富，在平时的工作中需要我们深入学习和理解。他毕生追求真理、追求民主，下面我们一起来了解他的主要思想。 1.1平民的教育 陶行知的平民教育主张“教育为公以实现天下为公”。教育对于国家的发展来说是非常重要的一部分，提升国民素质无论是乡村还是城市，无论老少都要接受知识的熏陶，树立良好的人生观、价值观。每个孩子都有受教育的权利，而我们要做的就是为孩子提共成长的平台，一视同仁。 最近刷到一个抖音视频，第一个画面是几位妈妈带着一群孩子挖地的场景，转眼切换到第二个场景，是孩子坐在教室里读书，朗朗的读书声传遍破旧不堪的校园，但是这个声音在那个场景下确实那么的令人动容。现在随着国家对教育的重视，不管是山区还是乡村，所有的孩子都渴望知识的洗礼，国家的政策也在支持者每一个孩子，最大范围地开展教育活动，尽最大可能向更多数的民众普及教育，培养他们现代化国民意识和国民个性。这一切皆体现了陶行知民主教育的平民化思想。 1.2民主的教育 什么是民主？民主象征着“自由”。陶行知指出，民主教育是生活与学习相结合的过程。在幼儿园的生活中我们要使每个幼儿充分发挥自己的能力，满足自己学习的需要，收获自己的劳动成果。告别教师的“一言堂”是我们努力的方向。 在幼儿园我们每个月要根据孩子的需求去做教研。有一次户外活动玩滑滑梯的时候，萱萱大声地跟我说“老师，豆豆不排队！”小手指着另一个宝贝，小嘴巴里一直念叨“要排队呀！”于是我开始给他俩解决问题。带着孩子们给我的思考我们回到教室一起来制作“滑滑梯的规则”，根据问题让孩子们去思考，孩子们开始积极地去探索，有的说：“从上向下滑滑梯”、有的说“站在前面的先玩”、有的说：“速度要慢一点！”有的说“要排队滑”...好多好多的想法在那一刻全部崩发出来，就像我们成人玩的“头脑风暴一样”，我能做的就是不断地点头，点赞。最终我们全班制作出玩滑滑梯的规则，是孩子们自己同意的规则孩子们愿意去执行。像我们讨论的这种氛围是我渴望的，更是我们的孩子向往的！我每次都跟我的孩子们说，在这里可以大胆地表达你的需求，一定要大声说出你的想法，我尊重你们每一个人！ 1.3创造性的教育 陶行知提出的培养创造力的教育，为每个人发挥创造才能提供平台，以实现创造。培养人们的创造力，使人们得以充分发挥自己的创造力，进而做到各尽所能、各得其所。陶行知教育主张解放人民的眼睛、嘴巴、头脑、双手、时间和空间，有了这六大解放，创造力才可以量发挥出来。这是针对传统教育观念提出的变革。 现在的教育提倡“以儿童为本”的儿童观，在幼儿园里倡导把更多的自由还给孩子，老师要更多的“放手”。这些都体现了陶行知的教育思想。之前的教研活动中看到一个视频，视频中一个大班的孩子在美工区独自使用胶枪，这样的情况在以往的幼儿园教育中是很难看到的，这一幕也让我自己为之动容。我们平时的工作中小班的孩子注重孩子们自己端早午餐，中班开始锻炼孩子们自主打餐，大班的孩子们已经很好的自己打，自己端，独立性锻炼的特别好。 现在正是春暖花开，万物复苏的时候。我们三月份的自然角就是和种植有关。孩子从家里带了很多的种子，豆子、花生、土豆、洋葱。带着孩子们去摸、去闻、去品尝。为幼儿提供每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，让孩子们在接触中获得认知，自己经历过的才是最真的。通过这些观察孩子们会不断提出疑问，自己在不断地解决，孩子们和老师之间都会产生多少思想的碰撞，擦出多少智慧的火花，这种感觉太美妙了。作为一名幼儿教师我时刻提醒自己多一点放手，再多一点，让孩子们自己去调动各种感官去感受生活、感受自己的游戏、感受自己的成长。当孩子有问题的时候多问一句“关于这个问题你有什么想法？”“你觉得这个问题是怎么产生的？”“如果是你你会怎么做？”“你有什么建议吗？”等等，让孩子们去畅想他的活动，让他们去摔打，让他们去收获最动人的活动经验。 同时每一次与家长沟通，我都会真诚的告诉大家，对待孩子的教育我们不要做一个100分的家长，做一个70分的家长足够。俗话说“你弱它就强，你强它就弱”，在孩子面前多扮演一个“弱者”的角色，让孩子多帮你做一些他力所能及的事情，让他们多说一些、多看一些、多做一些，多给他们提供这样的机会，相信我们的孩子会更优秀！ 1.4“爱满天下，教育为公” 陶行知提倡“