中小学三上三下小虾公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文三年级下册第15课 15.《小虾》线上教学设计 【教材分析】 《小虾》xxxx小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文，作者以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 课文共有6个自然段。其中第三自然段描写最为细致，先写了小虾活动时的样子，接下来写小虾被激怒后的样子，重点描写了小虾生气后“腿”“钳子”“胡须”“眼珠子”是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的“有趣”表现得淋漓尽致。本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用词准确，用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征；用“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”介绍小虾自在、悠闲的生活状态，用“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”介绍小虾受到惊扰后的样子。 ??本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。经过了精读课文《花钟》的学习，学生已学习了“借助关键语句概括一段话的大意”的方法。本课的第三自然段运用排比句式，围绕着“十分有趣”刻画了小虾的形象。本课是略读课文，要让学生自主学习、自主探索、合作讨论，发现语言表达的奥秘。在课文的学习提示中，已经明确了本课的教学任务：一是默读课文，说出第三自然段的大意。二是能摘抄文中写得细致生动的语句。同时，学生将用已学方法继续体会本文是怎么“借助关键语句概括课文大意”。 【教学内容】 围绕课前提示展开教学，巩固借助关键语句概括一段话大意的方法。 【教学目标】 1.认识 “缸、隙”等9个生字。 2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 【教学重点】 借助关键语句概括第三自然段的大意。 【教学难点】 体会文中写得细致生动的语句。 【教学安排】 一课时 【教学过程】 导语：同学们好！我是广州市黄埔区怡园小学的黄泽銮老师。今天，我们学习第15课《小虾》。下面请大家根据这个温馨提示，做好课前准备。（播放音乐，解说） 课件出示： 上课前，书桌净。 书展开，笔在手。 坐端正，认真听。 请我们一起静下心来检查书桌，桌面不要摆放零食饮料等杂物，把语文书，作业本，笔摆放整齐，现在集中精神，做好课前准备。你准备好了吗？ 请大家打开课本，翻到第15课。 出示课题：小虾 板块一 初读课文 整体感知 一、了解学习目标 1.导语：今天我们学习《小虾》。这是一篇略读课文，也是第四单元的最后一篇课文。 2.明确学习目标 请看今天的学习目标：（PPT出示） 1.认识 “缸、隙”等9个生字。 2.能运用已学的方法概括第三自然段的大意。 3.摘抄文中写得细致生动的语句。 二、阅读学习提示，明确任务 学习目标的后两点也正是我们课前的学习提示，请同学们自己读一读。 1.PPT出示学习提示图片。 默读课文，说说第3自然段主要写了什么。把课文中写得细致生动的语句抄写下来。 2.这是一篇略读课文，我们主要运用前面精读课文所学过的方法尝试自己解决这两个问题。 3.读课文，整体感知。 和老师一起读课文，边听边想象画面。 【设计意图：本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意。”通过对之前课文的“回顾复习”，为运用前文学到的方法自主学习本文做好铺垫。在课前明确本课的学习目标，能帮助学生带着任务学习。】 板块二 借助关键语句，概括第三自然段的大意 一、感受关键词句 1.出示《花钟》“泡泡”： 在学习《花钟》时，我们从这个泡泡中可以看出关键词句提示了段落的主要意思。今天我们继续用这样的方法来概括段落大意，解决学习提示中的第一个任务。 2.默读第三自然段，找关键语句。 （PPT出示第三段） 二、以旧引新，运用方法 1. 这段话，你是不是觉得很熟悉呢？这样的段落我们以前也学习过。在学习中，我们要经常联系学过的知识，温故知新。 PPT出示《赵州桥》第三段： 这座桥不仅坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 在这段话中，“这座桥不仅坚固，而且美观。”是段落关键句，也是一个过渡句，承接上文，接着围绕赵州桥的“美观”，用“有的……有的……还有的……” 句式描写了雕刻的精美图案。 PPT出示《一幅名扬中外的画》第三段： 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 这段话围绕着“画上的街市可热闹了”，用“有的…..有的….