中小学三上三下年月日公开课教案教学设计课件.docxVIP

《年、月、 日》教学设计简案 xxxxxxxx小学 xxx 教学内容：人教版义务教育教科书三年级《数学》下册第 76 至第 78 页的 内容。 教材简析： “年、月、日 ”是人教版三年级下册第六单元的内容，是对时间单位学习的 继续和延伸。学生在三年级上册已经学习了“时、分、秒”，在本册第三单元也 接触了“复式统计表”，并且在实际生活中积累了年、月、 日方面的感性经验， 所以本节课选择了和学生生活密切联系的素材进行教学。教材提供的 2011 年历、 2012 年历和复式统计表，引导学生经历发现一年中的大、小月的过程，通过观 察、记录、对比、分析等活动，得到大月、小月、2 月的相关知识。教材呈现的 “拳头记忆法”和“歌诀记忆法”生动形象地帮助学生记忆每年中的大、小月的 相关知识。本节课还设置了计算 2019 xx 2020 年的天数，让学生初步感知到大、 小月的实用性。而在探究过程中，学生发现 2 月是个特殊的月份，有 28 xx 29 天，也为今后学习 2 月和闰年打下基础。 学情分析： 年、月、日这些时间单位与学生生活有着密切的联系，作为三年级学生对一 些特殊的月份和日子，如儿童节、劳动节、国庆节、生日等是有一定的生活经验 的，对年、月、日的认识是有一定的认知基础的。但对每月的天数及其天数的规 律是模糊的，所以本节课主要是通过让学生亲历探究的全过程，自主发现年、月、 日之间的关系，培养学生观察和分析的能力，更好地建立年、月、日的时间观念。 教学目标： 1．认识时间单位年、月、 日。 2．知道大、小月的相关知识。 3. 感受年、月、 日与实际生活的联系，体会其学习的价值。 教学重点：认识时间单位年、月、 日。 教学难点：每月的天数 (包括规律)。 教学过程： 一、温故导入 以前我们用秒表、钟表来研究时、分、秒，现在我们用什么来研究年、月、 日呢？ (引出日历、月历、年历) 二、探究新知 1.初步感知 (出示 2011 年历) (1) 你知道一年中有哪些节日吗？你还经历了哪些特别的日子？ (2) 你找到了哪些时间单位呢？ (引出课题年、月、 日) (3) 一年有几个月呢？ (带着学生数一数) 2.认识大月、小月 (比较 2011 和 2012 年历) (1) 记录 2011 年每个月的天数。通过圈一圈、填一填的活动，把每月的天 数填进统计表。(出示课本第 77 页统计表的 2011 年部分) (2) 记录 2012 年每个月的天数。(在 2011 年的基础上增加 2012 年，呈现教 材里的复式统计表) (3) 通过观察、分析得到初步的发现：大月、小月、2 月的天数规律。 (4) 再次呈现 2018 年、2019 年、2020 年这三年年历，引导学生经历发现、 归纳的过程。 三、回顾小结 四、巩固练习 1. 2019 年这一年里有 ( ) 天。 (1) 逐月加起来算。 (2) 利用大月、小月算。31×7+30×4+28=365 2. 2020 年这一年里有 ( ) 天。 31×7+30×4+29=366 五、介绍记忆法 1.拳头记忆法 2.歌诀记忆法。 六、布置作业 1.阅读课本第 77 页、第 78 页的内容。 2.完成课本第 77 页做一做和第 78 页做一做。