第九讲 两次鸦片战争与列强侵略的加剧 课件-高考统编版历史一轮复习.pptxVIP

一种社会性质：;1840年 —— 1919年 —— 1949年;课程标准： 认识列强侵华对中国社会的影响。;鸦片战争、《南京条约》商品输出、买办、协定关税、领事裁判权（治外法权）、片面最惠国待遇、半殖民地半封建社会《天津条约》《北京条约》边疆危机、宗藩关系、甲午中日战争、《马关条约》资本输出、三国干涉还辽、瓜分中国、八国联军《辛丑条约》 东南互保、以华制华、门户开放、利益均沾、;;时间;1、列强侵华战争的表现及影响； 2、不平等条约的内容及影响；清政府外交变化； 3、两次鸦片战争、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国狂潮;政治：;二、两次鸦片战争;材料二 “（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。 ” ——林则徐;鸦片战争形势图;3、结果：签订不平等条约;稿定PPT;我们解释历史问题的各种视角，即“史观”。 唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。 唯物史观包括一些基本理论，例如，人类的社会形态从低级向高级发展，以及人类历史从分散到整体的发展; 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础;社会存在决定社会意识;阶级社会中的阶级分析方法;人民群众是历史的创造者; 文明史观：可从“文明史”、“文明体”、“文明成果”三个维度来理解。“文明史”是人类历史进程中的一个特定阶段。其出现的明显标志有:国家的出班。阶级的分化、城市与大型建筑物、文字的使用等。人类文明史可划分古代文明(农业文明)到近代文明(工业文明)等阶段。“文明体”是生活在特定时空地域上具有特定的信仰和价值观的群体。我们常说的东方文明与西方文明，“五大文明古国”等实际上指的是文明体。“文明成果”可划分为器物文明、制度文明、精神文明三个领域。 革命史观：就是从现实革命斗争的需要出发，从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。 ;社会史观??主要指从社会的角度观察历史。着重研究历史的结构和进程，注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题等所有问题。 全球史观（整体史观）：强调的最核心观念是历史上的“区域交往”及其引发的人类历史“由分散走向整体”的过程。“大规模的民族迁徙、帝国扩张战争、远距离贸易、农作物的传播、疾病的传染、生产技术的传播以及宗教和文化的传播”，这些都是区域与全球交往的重要内容，也是全球史观视角提出的典型历史问题。 现代化史观：从人类历史的发展来看，“进步”是一种价值判断。 政治民主化、经济市场化和思想文化的科学与理性化是“现代化”的三个维度，也是衡量社会进步的三个标准 人本史观：强调以历史人物的活动来勾勒历史事件，从历史人物的处境出发来理解历史现象，以“人”的自由与发展作为历史评判的旨归。 环境史观（生态史观、自然史观）：环境史学家休斯认为环境史的任务有两个:一是考察自然环境对人类历史进程的影响，二是考察人类的历史活动对自然环境又产生了哪些作用力，其核心是“人与环境的互动”。;稿定PPT;（二）第二次鸦片战争（1956—1960年）;1860年，英法联军火烧圆明园;稿定PPT;4、影响;稿定PPT;知识拓展：两次鸦片战争推动中国传统观念转变;项目;;中法战争“中国胜而不胜”;;稿定PPT;3、结果;材料二 唤醒中国四千年之大梦，实自甲午一役始也。 ——梁启超《戊戌政变记》 ;角度;你如何看待当今的中日关系?;;（三）列强瓜分中国狂潮;甲午战争以后清政府向列强借债情况表;（1）内容： ①承认各国在中国的“势力范围”和既得特权， ②要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会，使美国能够“利益均沾”。;1、原因： （1）根本原因：进一步瓜分中国。 （2）直接原因：镇压义和团运动，维护在华利益。;2、过程 1900年6月第一批联军从天津向北京进发，在廊坊遭到义和团和清军的阻击 6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯 6月21日，慈禧太后向各国宣战 7月14日，天津陷落；8月中旬，北京陷落，慈禧太后和光绪逃往西安，逃亡途中，慈禧太后发布铲除义和团的懿旨，并与列强议和 南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇清政府统治的根基。;东南互保;内容;4、影响 （1）标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会； （2）直接推动清政府“新政”和“预备立宪” （3）资产阶级革命派领导的民主革命蓬勃发展； （4）地方势力崛起，中央集权式微（东南互保）。;战