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2023年7月 学周刊 艺术素养教育 Jul.2023 第19期 LEARNINGWEEKLY Vol.19 论初中体育教学中兴趣教学法的运用 胡贵存 （甘肃省镇原县开边中学，甘肃镇原744500） 摘要：在社会不断发展的过程中，人们的体育观念也发生了显著变化，终身体育越来越成为体育教学的重要 目标，在这一背景下，提高体育教学的实效性势在必行，而兴趣作为学生独立思考、主动学习与积极探索的原动力 自然也成为体育教学中的重点。文章以初中体育为例，结合初中生的年龄特点，从观念与行为两个角度提出了兴趣 教学法在初中体育教学中的应用路径，以强化初中体育教学效果，帮助学生形成终身体育的意识。 关键词：初中体育；兴趣教学法；终身体育 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132(2023)19-0142-03 D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.047 兴趣教学法是在素质教育背景下产生的一种新型教学方 法中具有更多的“兴趣点”，让这些“兴趣点”成为体育课程的 式，其旨在通过对学生兴趣的激发提高学生在课堂上的参与 构成要素，以实现对学生兴趣的长效激发。 度，进而在学生积极参与课堂的过程中收到良好的教学效果， （一）融入体育游戏 并实现对学生核心素养的培养。就目前兴趣教学法在初中体育 游戏教学法并不是幼儿园与小学的特色，在初中与高中 中的应用情况来看,应用效果并没有达到教师的预期,因此必 阶段也扮演着重要角色。初中生正处于一个身体快速发育的 须立足新课改背景，以素质教育观念为指导，从学生的实际情 时期，非常活泼好动，游戏在体育教学中的引人正好适应了初 况出发，探索兴趣教学法在初中体育教学中的最佳应用路径。 中生的这一年龄特点，能够满足学生对体育课程的期待，进而 一、提高对体育课程的重视程度 产生学习兴趣。 教学活动的组织与教学方式的选择都是在一定的教学观 适当引人游戏，首先要进行学情分析，根据学生的实际情 念的指导下进行的，因此要想实现兴趣教学法在初中体育教 况来对游戏形式进行合理的选择。体育游戏的类型非常多，但 学中的高效应用，就必须从教学观念出发，先改变教育工作者 是并不是所有的游戏类型都能在体育教学中产生积极影响， 对体育课程的看法，进而才能促进兴趣教学法的落地。 因此为了确保所选择的游戏形式能够满足教师的教学需求， 素质教育在我国经过几十年的发展，已经比较成熟，但是 教师必须要在选择游戏之前进行学情分析，对学生的情况进 在考试制度尚且没有发生深刻变革的今天，在中考的指挥棒 行全面了解，以学生的实际情况为游戏选择的标准与依据，在 下，体育课程仍然处于不被重视的地位，仍然存在课时少、被 提高游戏科学性的基础上强化游戏对学生兴趣的激发作用。 其他科任教师侵占的情况，针对这种问题，只有改变教育工作 其次，教师要注重游戏细节与课堂纪律。游戏在具有调动 者的观念，才能从根本上解决问题，才能在保证体育教学时间 学生参与积极性、激发学生参与兴趣优势的同时，也具有容易 的基础上，促使体育教师不断探索兴趣教学法的应用方式。 造成课堂秩序差的劣势，因此为了保证游戏在体育教学中积 二、融合多种兴趣元素 极作用的正常发挥，教师要维持课堂纪律，避免造成教学实效 兴趣教学法的关键就是所选择的应用方式能激发起学生 性不高的问题。 的兴趣，进而才能以兴趣为基础展开体育教学，因此提高兴趣