论高中物理核心素养的内涵与培育.pdfVIP

2023年第11期 No.11,2023 （总第479期） 文理导航 Serial No.479 ■课堂教学 Liberal Arts Guidance 论高中物理核心素养的内涵与培育 祁全礼 （甘肃省庆阳市陇东学院附属中学甘肃庆阳745099） 【摘 要】随着教学改革的持续性推进，高中在开 主体能够对相关知识系统掌握外袁 也需要其具备较 展物理教学时袁除要求教师对学科知识讲解高度重视 强物理观念袁 更要能够做到利用物理思维对生活问 外,也要确保通过课堂教学，学生群体能够做到全面 题与现象加以思考袁 这样才真正有利于学生做到将 发展 。鉴于此,为促使高中生核心素养能够大幅提升, 物理学科知识在生活中实际运用袁从而实现学以 教师应对核心素养内涵深度分析，并且要有针对性地 致用。 选择教学模式与方法。本文主要对高中物理核心素养 （二） 科学态度与责任 的内涵与培育路径进行探析。 在核心素养指导下袁教师应对培养学生主体科学 【关键词】高中教育;核心素养;培育路径 态度和责任加以重视，并且要让其明确物理实验研究 立足高中物理培育学生主体核心素养 ，对其拓 属于科学证明过程袁而这一过程十分严谨袁学生群体 展物理思维有较大影响袁也有助于高中生物理能力 要认真对待 。不仅如此，在进行实验时,高中生应明确 的大幅提升。现代教育导向下,要求高中物理教学应 个人职责 ，且能够严格按照实验要求与流程展开操 对学生素养强化给予特别关注 ，并且要将其视为重 作，与此同时，对具体的实验现象和实验步骤都要逐 点教学目标 。只有教师做到注重引导学生物理思维 一记录袁以方便后续总结归纳实验现象与结果和证明 传播和物理技能训练 ，才能逐步辅助学生养成终身 物理定理与概念。 学习习惯和发展核心素养。基于该要求，教师需以教 （三） 科学思维与创新 育改革要求为基础重新制订物理教学策略 ，更要利 理论性是高中物理课程的一大重要特征,其中所 用该契机带领高中生群体摆脱固化思维束缚 ，提高 有理论与知识皆是建立于科学研究之上袁在通过科学 学习成效。 验证后能够充分说明物理知识与结论具有明显的真 一、高中物理核心素养内涵 实性、有效性以及应用性特征 。其实一个物理问题中 （一）物理观念与应用 所包含的知识点众多，所以面对该学科知识时,如果 通过分析物理知识可发现袁 该学科与实际生活 学生仅是对相关知识僵化运用,将难以保证问题处理 关系密切，一些常见的生活现象皆能利用物理知识 效率和质量 。基于此，为进一步提升问题解决有效性, 进行解释与解答 ，并且随着对生活现象研究的愈发 教师应注意引导高中生发展创新思维与能力袁并且要 深入,也能总结和梳理出更多全新的物理知识。在物 让其做到立足不同角度和维度分析、思考问题袁从而 理核心素养要求下袁 教师在具体授课时除要求学生 更为灵活地解决问题。 46 文理导航 2023.4 No.11,2023