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No.13,2023 2023 年第13 期 Serial No.481 文理导航 渊总第481 期冤 Liberal Arts Guidance 学科实践 利用拼装模型培养学生创造精神 李 明 北京市通州区永乐店中学 北京 101100） 揖摘 要铱野双减冶政策下袁教师利用课后服务时 一尧利用课后社团活动时间进行模型拼搭袁开展 间陪伴和指导学生拼制不同材质的南湖红船模型袁 创造教育 在拼装模型教学过程中袁分析模型设计原理袁对比使 模型就是从复杂的事物之中去抽象重要的特 用各种工具袁理顺拼搭模型的逻辑过程袁同时对学生 征袁 简化特征袁大胆采取简化的方式去表征事物袁 进行创造教育袁让学生在动手的同时思考如何改进 实物模型是以生活实物为原型制作出的依靠物质的 拼搭手法和工具袁最后总结出拼搭模型的适合学生 基本形态所做的模仿遥 创造能力是当前教育教学中 自己的通用方法袁从而有更多的创造表现和创新的 要重点培养学生所具 的能力遥 学生创造能力的培 思想及成果袁提升学生创新精神和创造能力遥 养袁 不仅需要教师在平时的授课中进行科学的引导 揖关键词铱模型拼搭曰选择和改进工具曰创造精神 和教育袁还要进行适当的训练袁培养学生创造思维遥 和能力 模型拼装恰好是可以激发学生的动手尧动脑能 新时代党和国家对教师的期望也在与时俱进地 力的制作类活动袁所以通过学生拼搭不同材质的模 发生变化袁教师是学生的指导者尧引路人袁指引学生 型作品袁能够提高学生认识事物的能力袁同时提升其 发挥学习主体作用袁 这就要求教师要与学生成为共 动手能力袁还能培养学生善于思考尧严谨学习尧耐心尧 同学习的伙伴袁促进学生成长为全面发展的人遥野双 细心的特质遥 此袁利用拼搭模型对学生进行创造教 减冶政策落实得好不好袁关键在教师袁教师肩负着国 育是一种非常有效的手段遥 学生在拼装过程中体会 家使命和培养下一代的重要责任袁野双减冶提升了教 提高图纸使用能力袁灵活运用各种工具袁从理解出 师的职业标准袁对教师的综合素质和专业能力提出 发袁在实践过程中对学生进行创造教育袁使学生将学 了更高要求遥学校在野双减冶的背景下袁对于课后服务 习到的基础知识袁与创造教育结合在一起袁总结出适 时间要 分地进行利用袁除了对学生进行学习辅导尧 合自己的拼装方法和流程袁选择适合的小工具袁根据 答疑尧指导学生认真完成作业之外袁对于学有余力的 自己需求进行改进袁提升创造精神和创造能力遥 学生袁尽可能地拓展学习空间袁 开展丰富多彩的模 二尧选择拼装制作南湖红船模型作为课程切入点 型尧天文尧艺术尧劳动尧体育尧兴趣小组及社团活动袁为 的原因 学生自主选择发展的生涯路径奠定基础遥 在这个背 渊1冤培养学生的爱国尧爱党情怀遥 制作南湖红船 景之下袁教师可以抓住时机袁设计好模型拼搭课程袁 是对学生进行爱党教育的好素材袁少年儿童是祖国 培养学生创造能力和创新精神遥 未来的接班人和建设者袁对于中国共产党光辉历史 文理导航2023.5 91 2023 年第13 期 No.13,2023 渊总第481 期冤 理导航 Serial No.481 学科实践 Liberal Arts Guidance 的学习和了解有助于中小