立足数学课堂,培养学生创新意识.pdfVIP

No.18,2023 2023年第18期 Serial No.486 文理导航 （总第486期） Liberal Art Guidance ■思路方 法 立足数学课堂，培养学生创新意识 花彧 （南京外国语学校仙林分校燕子矶校区江苏南京210034） 【 摘 要】培养学生的创新意识是数学核心素养 极性也会提高，形成良性循环遥 一直以来的要求 。本文分析了学生创新意识培养的 （二） 形成科学态度与理性精神 意义和现状,并结合一些实际的教学对如何立足数 《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指 : 学课堂，培养学生的创新意识提出了一些切实有效 “创新意识有助于形成独立思考、敢于质疑的科学态度 的对策。 与理性精神 。”我们在培养学生创新意识的过程中，可 【关键词】数学课堂;培养;创新意识 以让他们养成独立思考的好习惯,而不是一遇到问题 不论是 《义务教育数学课程标准（2011 年版冤》 就退缩，等待别人来告知答案 。尽信书不如无书,即使 中提出的小学数学核心素养的十个核心词，还是 《义 是经过专家精心打磨的教材也会有值得细细推敲之 务教育数学课程标准（2022年版）》中提出的小学阶 处,不是所有问题都有标准答案,我们希望学生遇到 段核心素养的11个主要表现， “创新意识 ”一直都被 问题能将自己的想法勇敢表达出来袁敢于质疑权威、 保留着,而且2022年版的新课标赋予了创新意识更 表达己见。 丰富的内涵 。《义务教育数学课程标准（2022年版）》 （三） 为社会培养创新型人才打好基础 中指 ： “创新意识主要是指主动尝试从日常生活、 随着我国经济的发展, 现代化建设中需要大量 自然现象或科学情境中发现和提出有意义的数学问 的创新型人才 。小学阶段的学科中，数学学科在学生 题 。初步学会通过具体的实例,运用归纳和类比发现 创新意识的培养中是最具优势的 。我们也深知，创新 数学关系与规律，提出数学命题与猜想，并加以验 意识不是一朝一夕可以形成的 ，需要我们精心设计 证;勇于探索一些开放性的、非常规的实际问题与数 教学,将创新意识的培养渗透到每天的课堂教学中。 学问题 。” 二、学生创新意识培养的现状 一、学生创新意识培养的意义 （一）主动性欠缺 （一）提高数学学习的积极性和自信心 人本主义学习理论认为,在学习活动中，学生是 人都是有好奇心的,我们在注重培养学生创新意 知识学习的主体，知识是学生需要学习的客体 。学习 识的过程中，学生在提出新问题的同时,他们渴望通 应该是学生主动建构的过程 。但我们发现，不少学生 过自己的探索,找到解决问题的方法,即使过程中还 参与课堂的主动性是欠缺的，交流时只会被动地听他 会遇到一个又一个问题 ，他们也会继续追根究底，最 人的发言 。而创新意识的培养需要学生在自主尝试、 终体会到成功的喜悦，也会因此而喜爱这门学科 。在 自主探索中提出有意义的数学问题，这样的现状显然 无形之中增强了数学学习的自信心，对数学学习的积