利用二十四节气组织幼儿亲自然教育活动探究.pdfVIP

宁秀梅 （甘肃省武威市凉州区清源镇中心幼儿园，甘肃 武威 733000） ： 。二十四节 摘 要 亲自然教育是幼儿教育的重要组成部分，有助于促进幼儿健全人格的发展以及良好习惯的养成 气 不仅代表着自然的变化规律，还是我国优秀传统文化的重要组成部分，幼儿教师将其作为教育素材融入亲自然教育活动 中，有助于促使幼儿树立正确的生命观和劳动观。文章明确二十四节气对幼儿亲自然活动的教育价值和实施原则，从环境 创设、游戏组织、知识融入、活动开展等四方面入手对应用二十四节气构建幼儿亲自然教育活动的具体策略进行探讨。 关键词：幼儿教育；亲自然教育活动；二十四节气；活动策略 ： ： ： 中图分类号 G612 文献标志码 A 文章编号 1008-3561（2023）13-0105-04 亲自然教育活动是当下幼儿园活动的重要内 幼儿体验春耕秋收的过程，能让幼儿通过劳动实践 容，其能促使幼儿亲近自然、探索自然，增强幼儿对 充分感受收获劳动成果的快乐和喜悦，从而深刻理 自然规律和自然物种的认知，增加幼儿的生活常 解“劳动最光荣”的含义。 识，对幼儿的全面发展具有重要意义。亲自然教育 2.激发幼儿热爱家乡的情感 ，幼儿教师需结合幼儿 试行）》（以下简称《纲 活动的主题多样、形式丰富 《幼儿园教育指导纲要（ 学习需求，合理为幼儿选择和设计活动内容。二十 要》）要求：充分利用实际生活中的自然素材，让幼儿 四节气是我国优秀传统文化的重要内容，其不仅蕴 直观感受自身生活环境的变化，并以此为契机调动 含着自然变化的规律和四季发展的特征，还涉及农 幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。二十四节气是古人 耕劳动和节庆民俗等内容，具有丰富的教育资源。 智慧的结晶，能够体现四季的变化，部分地区对于一 幼儿教师将二十四节气融入亲自然教育活动中，有 些特殊节气会进行庆祝活动。幼儿教师可将亲自然 助于提升亲自然教育活动的有效性，促使幼儿各方 教育活动与幼儿园所在地区的民俗活动结合起来， 面素养得到综合发展。下面，笔者结合教学实践，立 引导幼儿在活动中感受家乡在不同节气中的气候与 足幼儿园实际情况以及幼儿发展需求，对利用二十 景色变化，组织幼儿参与各类富有趣味性的节气民 四节气构建幼儿亲自然教育活动的实践策略进行 俗活动，促使幼儿对本地区乡土文化产生认同感，从 探索，以期给相关研究带来参考。 而有效激发幼儿对家乡的热爱之情。 一、利用二十四节气组织幼儿开展亲自然教育 3.增强幼儿爱护自然的理念 活动的价值 《纲要》指出：幼儿园应培养幼儿“爱护动植物， 1.培养幼儿参与劳动的意识 亲近大自然”的意识。亲自然教育活动旨在让幼儿处 劳动意识的培养直接关系着幼儿生活习惯的 于开放、真实的自然环境中，通过视觉、触觉、听觉、 养成以及幼儿个人素养的发展。二十四节气起源于 嗅觉等直观地体验自然、探索自然、了解自然。在亲 我国传统农耕活动，几千年来指导着我国农事生产 自然教育活动中，幼儿能够加强与自然环境的互动， 活动，其中蕴含着丰富的劳动教育资源。幼儿教师 并对自然科学知识产生浓厚兴趣。二十四节气蕴含 以二十四节气为素材，组织幼儿开展以劳动为主题 着大自然变化的规律，幼儿教师将其应用于亲自然 的亲自然教育活动，让幼儿通过动手实践充分感受 教育活动中，有助于幼儿更好地理解“春生夏长、秋 农事生产活动的辛苦，可以有效激发幼儿珍