利用绘本提高小学中年级学生英语阅读能力.pdfVIP

总第1508期 课堂内外 利用绘本提高小学中年级学生英语阅读能力 □文/江苏省苏州市吴江区横扇学校 周 霞 的表达方式，也能理解“My teacher is like a key. ” 一、研究背景与意义 “My teacher is like an umbrella.”甚至可以用这个句 在教育改革向生态结构化发展的背景下，中国社会更需要 型造更多的句子，例如“My mum is like the sun.”学 具有全面性、多样性的学习型人才。利用绘本提高小学中年级 生的词句能力在绘本学习中得到了提升。 学生英语阅读能力，旨在通过绘本图文结合的方式来呈现形象 2.拆分能力 的画面，丰富的词汇，真实的情境，深远的主旨，从而提升小学中 英语不同于其他学科，是需要根据文章所表达的内容做自 年级学生阅读英语书面材料和理解文章的能力。 由拆分。对于年龄较小的小学中年级生可以采取这种方法。只 需要将英语做拆分，“变长为短”，通过拆分断开后的短句子进行 二、概念与能力解析 阅读理解中的猜测。例如在生涩难懂的说明文中出现英语，则 利用绘本提高小学生英语阅读能力，制定符合学生学习规 应当根据说明文的用处和前后句交代的意图，将英语粗糙切分， 律的英语阅读教学措施，并对实施后的效果进行持续地观察、调 使英语所切分后的短句都较易理解，再通过拼凑和展开的方式 查和实验，进而研究学生英语阅读能力以及该学科核心素养的 达成结果。 改变情况，同时对理论进行探究、凝练和提升。本文收集并学习 3.共情能力 国内外与本课题相关研究成果，借鉴和参考国内外其他学者对 英语作为一种语言文学，归根结底还是表达与体会。因此 于相关问题的研究角度以及研究内容，并能够结合核心素养背 在英语的阅读中应注重共情能力的培养。首先是对于文章内容 景下利用绘本提高小学生英语阅读能力的具体实践，在英语阅 方面的影响，有了很好的共情能力，才能真正感受文稿意图。例 读教学实践过程中发现问题、分析问题、解决问题，及时总结在 如通过绘本故事《Spot Loves His Grandma》中狗狗小波 教育教学过程中的得失，形成具体可行的教学方案，指导今后的 和奶奶一起收鸡蛋、采苹果、读故事，学生能够感受到亲情，并联 教学。 想到自己与爷爷奶奶之间的感情，从而更加理解亲情的珍贵。 （一）绘本：英文词为picture book 三、结合案例谈如何重点提高小学中年级英语阅读能力 指的是英语和图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情 感和主题的读本，多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个 （一）重视阅读，打好基础 人风格、以画面本身为主的图画书。 1.关注绘本，重视阅读 （二）阅读能力：是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括、 重视阅读的观念是在进行阅读训练前师生应该达成的共 联想、鉴赏和评判能力 识。高效利用好绘本，让学生围绕绘本开展阅读训练。要把握 阅读能力通常包括：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能 好基础学科的基础技能，并且在选择时要选用贴近学生目前英 力、活用能力、阅读技巧。本课题指的是阅读英语书面材料和深 语水平的绘本。教师在教学前对绘本的筛选可以以学生目前的 入理解文章段落含义的能力。要做好阅读，具体要关注以下几 英语水平为依据，选择学生能够理解的绘本进行阅读。小学英 种能力： 语绘本教学可以以每个单元的主题为基础，将每单元中的绘本 1.用绘本锻炼词句能力 阅读材料作为参考，教师设计并教授与主题相关的课外英语绘 提升英