人工智能视域下在线教育治理机制与路径研究.pdfVIP

继续教育研究 ２０２３年第７期 人工智能视域下在线教育治理机制与路径研究 马红正 (西南财经大学ꎬ四川 成都　 ６１１１３０) 　 　 摘要:进入人工智能时代以后ꎬ在线教育的概念被重新定义ꎮ 随着互联网模式的飞速发展ꎬ在线教育也在不 断改变其生产力、生产工具和生产资料ꎮ 区域教育整体性治理需打破层级、部门、学校和社会之间数据割裂局 面ꎬ构建一套开放的组织机制和标准体系ꎬ基于业务协同打通既有业务系统之间的数据屏障ꎬ规范各类教育数据 权属关系和调用机制ꎬ促进数据交易和共享的可持续发展ꎮ 人工智能时代的在线教育内容和形态等都逐渐地实 现了ＡＩＯＴ 转型ꎬ为在线教育发展谋划出了全新的思路ꎮ 基于此ꎬ以人工智能视域为切入点ꎬ分析了在线教育治 理的内涵ꎬ然后阐述了当前在线教育产业存在的问题ꎬ并分析了在线教育未来的发展趋势ꎬ期望为相关工作提供 有价值的参考ꎮ 关键词:人工智能ꎻ在线教育ꎻ问题ꎻ创新发展ꎻ治理机制 － － － 中图分类号:Ｇ４３ 文献标志码:Ａ 文章编号:１００９ ４１５６(２０２３)０７ ０９０ ０５ 　 　 人工智能视域下的在线教育作为一种全新的教 (二)在线教育的治理 育模式ꎬ其对人工智能和互联网技术进行了充分的 教育治理工作是指使用某些程序或者是规则来 利用ꎬ促使教与学实现了快速发展ꎮ 近几年受疫情 调节互相冲突的利益个体间的关系ꎮ 国家教育治理 影响ꎬ在线教育的关注度逐年提高ꎮ 在线教育的快 体系和治理能力现代化发展的重要内容为在线教育 速发展ꎬ给其教学产品、构成要素、服务模式和行业 治理ꎬ学校、行业和政府等主体部门在开展互相合作 结构都造成了直接影响ꎬ受客观因素的制约ꎬ在线教 过程中ꎬ对在线教育给予高效的治理ꎮ 在开展在线 育表现出来的不足有运营规范性差、课程内容监督 教育治理工作时ꎬ要对各个主体的思维模式、行动方 力度低和教育产品质量难以掌控等ꎬ使得在线教育 式和各种需求做到全面考虑ꎬ合理使用社会监督和 很难实现健康发展ꎮ 法律法规等手段ꎬ为在线教育良性发展提供保障ꎬ使 各个主体间的权利与义务达到真正的平衡ꎮ 　 　 一、在线教育及在线教育治理内涵 １ 治理主体ꎮ 在开展在线教育治理工作的过 (一)在线教育的定义及现状 程中ꎬ所有的主体要积极参与到各种事务的集中管 在线教育的主要媒介为网络ꎬ在线教育也被称 理工作中ꎬ充分考虑各个主体的多元化协同关系ꎬ使 为网络教育或者互联网教育ꎮ 人工智能视域下的在 社会、学校和政府等主体能够发挥出自身积极的促 [２] 线教育充分利用了大数据和人工智能物联网等先进 进作用 ꎮ 政府部门发挥的主要作用为元治理ꎬ对 的技术形式ꎬ将教育的定制化和个性化给予充分的 各种制度的创建和今后发展方向的规划起到宏观调 体现ꎮ 国外在针对在线教育开展研究工作时ꎬ主要 控的作用ꎮ 在线教育服务的主要提供者为企业、协 的研究内容为教育媒介、教育方法、教育形式和教育 会和各类机构ꎻ而在线教育的核心治理主体则是学 本质等ꎮ 从广义的角度上分析ꎬ我国开展的在线教 校ꎬ学校中包含着错