人教版PEP四上 Unit 1 My classroom 第四课时单元整体教学设计.docxVIP

Unit 1单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 1 教材页码 P2-11 单元主题 意义 本单元主题为My classroom(我的教室）共分为三部分，即A, B, C. 从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。同时培养学生爱护学习环境的情感。 教学内容分析 1.来源内容： 本单元来自人教版PEP第一个单元，本单元的话题是My classroom. 新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句: Let’s clean the …以及询问位置的语句: Where is the ...? 本单元还设置了字母a在开闭音节单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：谈论，描述，情感。 话题：事物，位置。 3.单元探究设计： 第 第1单元整体教学设计 主题语境 主题 语境 Period 5There is a bee in the classroomPeriod 4I can read and write.Period 3Let’s clean classroom Period 3 Period 5 There is a bee in the classroom Period 4 I can read and write. Period 3 Let’s clean classroom Period 3 Draw and colour our classroom. Period 1 My new classroom Period 2 I can spell 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 授课内容Let’s learn. Colour and sayLet’s 授课 内容 Let’s learn. Colour and say Let’s talk. Let’s play. Read and write. Let’s check. Let’s sing. Let’s spell. Let’s talk. Let’s learn. Let’s play. Let’s do. Story time 新的学期开始了，Sarah和Zhang Peng换了新教室。他们 新的学期开始了，Sarah和Zhang Peng换了新教室。他们对新教室充满的好奇和期待。看，他们正在兴奋的谈论教室。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 创设情景今天在山羊老师的课堂上来了一个不速之客， 创设 情景 今天在山羊老师的课堂上来了一个不速之客，让我们一起去看一看吧！ 瞧！Zip来了，它要来考考你，看你会不会正确书写教室里的这些物品呢？ 我们的新教室多么漂亮啊，现在让我们来打扫一下吧！让它变得更干净更漂亮! Zip和Zoom来到了教师，他们很喜欢我们的教室！让我们画一画吧！ 同学们，你会这些单词吗？你知道字母a在这些单词中的发音吗? 学情分析 1.年龄特征： 本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。 2.知识储备： 他们已经掌握了一些关于教室内物品的词汇，如： desk, chair, book, …并掌握了一些介词，如：in, on, …的用法。3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇classroom, window