【中小学】四上四下第五单元三角形的三边关系一教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

《三角形三边的关系 ( 一) 》教学设计 xxx花都区狮岭镇前进小学 xxx 教材简析：这节课是人教版四年级数学下册第五单元的例 4，在学生初步了解三角形 意义和知道“两点之间线段最短”的基础上，进一步研究三角形的特征，即三角形任意两 边的和大于第三边。 学情分析：学生已经初步认识了三角形，知道三角形有 3 条边，3 个顶点，3 个角，还 学习了“两点之间线段最短” ，对三角形三边的长度关系还不明白。 教学目标： 1． 发现三角形任意两边的和大于第三边。 2． 能运用“猜想—验证”的学习方法探究三角形三条边的长度关系。 重点、难点：发现“三角形任意两边之和大于第三边”。 教学过程： 一、 复习引入。 复习例 3，回顾两点间所有连线中线段最短。 (出示例 3 的图) 二、提出数学问题。 1.第一次抽象：从例 3 图中抽象出三角形 ABC。我们给三条边附上长度 a、b、c。 2.第二次抽象。 (1) 根据刚刚上学路线的远近想一想，这三条边的长度之间有什么关系？用字母怎样 表示？ (生：b+ca) ; (2) 如果变化一下情景，比如从小明家去邮局那条路最近呢？想一想在这个三角形中 我们又得到哪些关系？ (生：a+cb;) (3) 类似，还能得到 a+bc。 3.提出数学问题：我们找到的三组关系，都说明了“在这个三角形中两边的和大于第三边”， 那么这种现象是个别的还是对