一年级下数学【说课稿】-练习十三1-苏教版秋.docxVIP

一年级下数学说课稿-练习十三（1）-苏教版秋 一、引言 数学是一门非常重要的学科，它不仅可以帮助我们在日常生活中做出正确的决策，还可以提高我们的思维能力和逻辑思维能力。因此，在小学阶段，数学教育至关重要。在苏教版秋一年级下册的学习中，练习十三（1）是一个非常重要的练习，它可以帮助学生进一步加深对比较大小的理解。今天我将向大家介绍一下如何在教学中教授这个练习。 二、练习概述 在练习十三（1）中，学生需要用右边的数字填空。题目要求学生比较数字的大小，并在后面的括号中填上“”、“”或“=”，以表示这两个数字的大小关系。这样可以帮助学生更好地掌握数字大小比较的方法。 三、教学目标 本节课的主要教学目标是： 理解数字大小比较的方法； 学会如何使用“”、“”或“=”符号表示数字大小关系； 能够独立完成练习十三（1）。 四、教学步骤 1. 引导学生理解数字大小比较方法 首先，我们要让学生了解数字大小比较的基本方法。可以将一些数字放在黑板或者电子白板上，要求学生站在正确的位置判断大小。这样可以让学生更直观地感受数字的大小差异。 2. 讲解“”、“”或“=”符号的使用方法 其次，我们要教学生如何使用“”、“”或“=”符号表示数字大小关系。可以用类似以下的方法进行讲解： 当左边的数字大于右边的数字时，使用“”符号； 当左边的数字小于右边的数字时，使用“”符号； 当左边的数字等于右边的数字时，使用“=”符号。 3. 练习十三（1） 最后，我们要在课堂上让学生独立完成练习十三（1）。在完成练习的过程中，教师可以实时巡视班级，关注学生的进度和问题。如果发现有学生做错了，要及时帮助他们，让他们理解并熟练掌握数字大小比较的方法。 五、教学效果评估 教学结束后，可以进行一些小测验来检测学生是否已经掌握了数字大小比较的方法。例如，可以出一些数字，要求学生写出它们的大小关系。如果学生的正确率较高，说明他们已经完全掌握了这个方法。 六、总结 通过本课的教学，学生应该能够熟练掌握数字大小比较方法，并学会如何使用“”、“”或“=”符号表示数字大小关系。这对他们今后学习数学以及其他学科都非常有帮助。同时，这也增强了他们的逻辑思维能力和数学素养。