《清明——踏青祭祖走阡陌》（教案）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

清明——踏青祭祖走阡陌 (教案) 一、教学目标 了解中国传统节日——清明节的起源、历史和传统文化意义，懂得中华民族的优秀传统文化是民族的精神财富。 学生了解清明踏青赏花、祭祖扫墓等民俗活动的含义和做法，弘扬中华民族的传统美德。 培养学生的实践能力和观察力，让学生在观察阡陌、感受自然、感悟人生中，得到身体、感官、情感的全面发展。 二、教学内容 本次教学是以清明节为主题的综合实践活动。活动可以分为三部分：踏青赏花；祭祖扫墓；走阡陌。 踏青赏花 学生在踏青赏花中，了解清明节是一个春天里美好的节日。可在学校、公园或者自然风景区内进行。 活动步骤： ① 导入：请学生想一想在这个时节，大自然为我们展示了哪些美丽的景色。答案有：细雨霏霏的春天、阳光明媚的清晨、花儿烂漫的春日、杨柳依依的春色等。老师可以引导学生回忆一下上一次将春天的景色画在画纸上是什么场景。 ② 活动：请学生穿上运动鞋，带上零食和水壶准备出发，沿着路线走进春天。让学生观察春天的景色，欣赏绿色、粉色和黄色鲜花和新叶，帮助学生感受到春天的气息。同时，带上一些塑料袋和手套，让学生做好环境保护的意识，保护这美丽的环境。 祭祖扫墓 清明节是中国传统节日之一，它是一个研究历史和传统文化的好机会。在祭祖扫墓的过程中，可以将一些家族的历史背景和穿山甲植物文化一起讲述，让学生知道自己的家族传统文化的重要性。 活动步骤： ① 导入：请学生了解清明节是怎么来的，和清明祭祖的意义，讲述家族的历史背景和家族的祖先们的事迹，让学生感受到家族传统文化的重要性。 ② 活动：带领学生走进山林中祭祖扫墓，将主人公覆盖一层石灰，并在墓碑上放香烛，教导学生按照家庭传统，将祭品放在祖先墓前。在祭拜祖先的过程中，讲述穿山甲植物的文化背景和历史背景，让学生知道祖先们和自然界一样是我们的朋友。 走阡陌 阡陌作为一种畜道，是全中国的特种地形，特别是在清明节，沿着阡陌游览和拍摄，可以体现出中国农村的风俗和人文生活，是一种具有深刻文化内涵的文化现象。 活动步骤: ① 导入：请学生思考，中国有一种特殊地形，它是怎样的，用它组成的阡陌是有什么样的文化内涵。 ② 活动：带领学生沿着阡陌步行，欣赏深刻的文化内涵，回顾中国的历史，了解农村文化如何影响中国的发展。在阡陌上，我们可以感受到春天的风，听到春天的鸟鸣，这样能让学生感受到自己身处大自然的力量和与大自然的和谐，收获深刻的精神感受。 三、教学重点和难点 教学重点：介绍清明节的意义和相关的民俗文化知识，让学生能认识到自己身处的文化环境，并认同和虚拟这种文化。 教学难点：培养学生的环保意识，让学生从小从日常生活和群体事件学习到环境保护文化。 四、教学设计 依照上述停方案进行相关活动教学，老师根据孩子的体验情况，及时调整教学方法和方案，但要保证在教学过程中解释清明节的原理、节日习俗的演化和有关文化内涵的阐述。 五、教学成果评价方法 观察学生在踏青、祭祖、走阡陌等活动过程中表现的精神层面和身体状态。 针对清明节和相关节日的知识进行问答测试，以检测学生概念理解和价值观。 老师和同学互评，评价各自的文化交流能力。