掌声教学设计.docxVIP

《掌声》教课方案（第二课时） 教课目的: 1.15个会认字和8个会写字的正确读写。 2.正确流畅地朗诵课文，领会人物内心的感情。 3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀鼓舞，懂得主动关 心鼓舞他人。 教课要点: 指引学生整体掌握课文内容，感觉小英在掌声前后的变化。 教课难点: 懂得关怀他人，鼓舞他人，给他人带去暖和。 教课过程： 一、讲话导入 1.同学们，今日我们教室里来了很多老师听课，让我们对他们的 到来表示最热情的欢迎。 2.刚才我们的掌声代表了什么？ 3.大家说得对，不论掌声代表什么，它都包含着无量的力量，甚 至能够完全改变一个人。这节课，让我们一同学习《掌声》一课，去 倾听主人公小英的故事。（齐读课题） 二、字词过关 1.经过昨天的预习，课文里的生字词都会读了吧。 那好，老师来考考大家。 （落下残疾愿意踌躇一摇一晃忽然热情持 久郁闷） 2.个别字词的指导： 落下残疾：落字的多音字读音，练习题填空。 愿意：都居心字底，发自内心去做一件事才叫愿意。 学生自由读后开火车检测。三、读中悟情 1.（出示图片）同学们，图片上的这个女孩就是小英，我们知道 她由于生了一场重病，腿脚从小就落下残疾，她不肯意让他人看见她 一摇一晃困难前行的样子。（指引填空说话） 课间的时候，同学们都在操场上快活嬉戏，而小英却总 是。 当同学们还在上学路上欢声笑语时，小英却已经早早 地。 当的时候，小英依