22《寓言四则—赫尔墨斯和雕像者》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版.pptxVIP

赫尔墨斯和雕像者《伊索寓言》精品实用高效课件导入新课你知道下面寓言故事的名字吗？狐狸和葡萄农夫和蛇乌鸦喝水龟兔赛跑导入新课 《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》等家喻户晓的故事都出自古希腊寓言故事集《伊索寓言》。 这些寓言故事将生活中的善与恶、美与丑、是与非都蕴含在短小精悍的故事之中，读后令人回味无穷。 今天，我们来学习《伊索寓言》中的另一则：《赫耳墨斯和雕像者》。作者简介 伊索， 公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。文体知识 寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。读音释义①庇护(bì)：保护，袒护。②虚荣：表面上好看、虚假的声誉。整体把握朗读课文，用一句简洁的话概括这则寓言所讲的故事。? 赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值。整体把握这则寓言在结构安排上有何特色？第一段讲述故事，第二段点明寓意。合作探究赫耳墨斯为什么来到凡间？ 因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。合作探究赫尔墨斯来到凡间的方式是什么？ 化作凡人，来到一个雕像者的店里。合作探究赫尔墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理。 想与地位最高的神一比高低，暴露了赫尔墨斯自负、妄自尊大和爱慕虚荣的心理。合作探究“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”“笑”有什么表达效果？ 运用神态描写，写赫尔墨斯嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉雕像也不会高，表现了他自命不凡、妄自尊大的心理。合作探究赫耳墨斯询问自己的雕像价格时是什么心理，这种心理反映他的什么性格特点？ 心理：他觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 性格：自命不凡、妄自尊大。合作探究作者写雕像者惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算添头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。 雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。合作探究你认为赫耳墨斯到底关心的是什么？ 赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。合作探究第二段运用什么表达方式？有什么作用？ 议论。 作用：收束全文，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，点明寓意，发人深思。合作探究文章生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象？作者刻画人物的方法有哪些？ 生动刻画出一个妄自尊大、爱慕虚荣者的形象。 语言、神态和心理描写，以对话描写为主；对比手法。合作探究主 旨 这篇寓言通过赫尔墨斯到人间问自己受到多大尊重，最后发现自己一文不值的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。拓展延伸阅读下面这则寓言故事后概括其寓意。 蚂蚁和蝉 冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点食品呢？”蝉回答说：“那时我在唱歌曲，没功夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！” （选自《伊索寓言》） 讽刺了好逸恶劳的人或凡事都有预先有准备，才能防患于未然。寓意：课堂检测1、这篇寓言在结构和表达方式上有什么特点？ 在结构上第一段讲故事，第二段用议论点出寓意。　在表达方式上以叙述为主，间用语言、动作、心理等描写。课堂检测2、《赫尔墨斯和雕像者》中的三问三答的内容能不能调换位置？为什么？ 不能。 因为前两次是铺垫，有了这两次的铺垫，第三次的问答才能构成鲜明的对比。再 见精品实用高... text has been truncated due to evaluation version limitation.精品实用高... text has been truncated due to evaluation version limitation.精品实用高... text has been truncated due to evaluation version limitation.精品实用高... text has been truncated due to evaluation version limitation.