15《诫子书》教学课件-2023-2024学年七年级语文上册统编版.pptxVIP

诫子书; 诸葛亮被誉为“智慧的化身”、“人臣的楷模”。他舌战群儒、草船借箭、智取华容、七擒孟获、空城退敌等脍炙人口的故事，体现了过人的谋略，连对手司马懿都称他是“天下奇才”；诸葛亮对刘氏父子的忠心更是与日月同辉，杜甫曾写诗赞道：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。” 诸葛亮还以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对后人的谆谆教诲。; 诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国杰出的政治家、军事家。辅助刘备，联吴抗曹，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。后世称为“古今第一贤相”。曾发明木牛流马、孔明灯、诸葛连弩等。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。; 本文选自《诸葛亮集》。 《诫子书》是三国时期著名政治家诸 葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可 以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千古 良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还 于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他 更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传 身教，惠及子女。; 书 “书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”，“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。 “书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。 “诫子书”，即告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。;诫子书; 夫 君子之 行， 静 以 修身， 俭以养德。;非淡泊 无以 明志， 非宁静无以 致 远。;夫学须 静也，才须学也， 非学无以 广才，非志无以成学。;　淫 慢则不能励 精，险 躁则不能治 性。;年与时 驰， 意与日 去， 遂成 枯落， 多不接世， 悲守穷庐， 将复 何及！;1、文言句式 倒装句：静以修身，俭以养德 （宾语前置，即“以静修身，以俭养德”） 2、古今异义 （1）静以修身（古义：修养身心；今义： 衣服显示出穿着人的线条） （2）夫君子之行（古义：操守，品行；今 义：行走） （3）意与日去（古义：日子，岁月；今义：太阳）;3、词类活用 （1）非学无以广才（形容词作动词，增长） （2）多不接世（形容词作名词，大多数人） （3）非宁静无以致远（形容词作名词，远大的目标）;4、成语积累 （1）俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 （2）淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。 （3）宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。;这篇文章的中心论点是什么？;作者是从哪几方面进行了论述的？这几个方面是如何展开的？;修身养德的具体途径和方法是什么？诸葛亮侧重论述的是哪一个？修身养德的目的是什么？;怎样理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”？;阐述“学”“志”“才”之间关系的句子是哪一句？它们之间有什么关系？;“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”论述了什么？是从什么角度论述的？;最后一句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？;理清本文的论证思路。;举例说明本文句式方面有什么特点。;主 旨;（1）正反阐述，对比鲜明。 文章将“淫慢”、“险躁”的后果从反 面与“宁静”进行对比，从正反两个方面对 修身、治学进行论证，增强了论述效果，达 到了论证的目的。 （2）句式骈散结合，语气徐疾有致。 除第一句、最后四句外，其余构成六组 骈句。骈句有四字句、六字句、七字句。这 些骈句长短参差，交错使用。形式上散中有 整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致， 不仅形式上富有美感，而且读来朗朗上口。;名人家训。; 1、用课文原句填空。 ①《诫子书》主要阐述的观点（中心论点）是：_________，_________。 ②具体阐述“静以修身”之“静”的重要性：________________，________________。 ③常被人用作“志当存高远”的座右铭：_______________，_______________。 ④阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响：_______________，________________。;⑤强调学习与成才的关系：_____