武汉版 生命安全教育七年级 第三课 接纳自我 教案.pdfVIP

湖北武汉版《生命安全教育》七年级 教学设计 课题 第三课 接纳自我 单元 学科 生命安全教育 年级 七 人要解决内在的矛盾，首先要接纳自我。接纳自我，就是自己与自己和谐相处，既要 接纳自己的优点，又要接纳自己的缺点，接纳自己的全部。只有接纳了自己，才能欣赏自 己的长处，完善自我，弥补不足，才能更大发挥自己，实现生命的价值和意义。 教材通过“情境园” 的故事让学生认识到我们每个人都是那个“裂缝的桶” ，有缺点、有 教材 不足，同时也让学生看到裂缝桶虽有残缺，也有它的用处—— 分析 浇灌了路边的花。可见，每个人都是独一无二的，人应该扬长避短，发挥自己的长处；通 过“训练场” ，让学生认识到虽然我们的人生不够完美，但只要积极认识自我，勇敢接纳自 我，不断完善自我，我们的生命会更加鲜活；同时，让学生找到“现实中的我”和“理想中的 我” 的差距，分析哪些是可以改变的，从而付诸行动，不断完善自我。 1. 懂得“珍视自己就是珍爱生命” ，不能因为自己有缺点、有不足，就否定自己的生命价值， 因为每个人都是独一无二的，人无完人，人都有优点和缺点； 2. 学习 要学会正确看待自我，敢于面对自我，正视自己的不足，这是突破自我、让自己变得更好 目标 的前提； 3. 虽然我们有不足，但是我们可以向理想中的自己努力，找到“现实中的我”和“理想中的我” 的差距，不断完善自我。 重点 积极认识自我，勇敢接纳自我，不断完善自我 难点 正视自己，接纳自我，尤其是接纳自己的缺点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自主阅读教材第10页“情境园” ，回答问题： 阅读情境园， 1.说说你对“我觉得很惭愧，因为我身上有裂 分析材料，回 情境导入，引入 缝，一路上漏水，只能担半桶水回家”这句话的 答问题。 新课。 理解。 （分析：为自己的缺陷苦恼，拿自己的缺点 与 比人比，觉得自己不如别人，但是每个人都有自 己的优点，也有自己的不足，我们不应该用自己 的缺点与别人的优点相比） 结合自身实际 你是否也曾有过这样的困惑或者苦恼？ 回答 从学生实际出发 （分析：同学们可能也有以上心理，觉得自 己 好像某件事做得没有别人好） 教师引导：我们每个人都好比那只有裂缝的 桶，都有一些无法改变的缺陷。实际上，任何人 都不可能完美无缺，我们不应该因缺点而怀疑自 己，也不要因优点而轻视他人。你就是这个世界 上独一无二的个体。 2. 你怎么看待这只“裂缝的桶” ？ （分析：这个有裂缝的桶能够正视自己的不 足，相对别的完整的桶，它不能装满水；但是它 却浇灌了路边的花，并不是一无是处，相反，它 是在另一个角度发挥了自己的价值。） 我们要充分地认识自己，扬长避短，散发自 己独特的个人魅力。 3.如果不是你所谓的缺陷，我怎么会有美丽的 鲜花装扮我的家呢?” （分析：本身是一个缺点，但挑水的人能够 换个角度看问题，给了这个桶第二次生命，因此 有不一样的收获。） 总结： 俗话说：人无完人。世界上没有谁是完美无缺， 无可挑剔的。 在现实生活中，我们每个人，既有自己的长 处，也会有不可避免的短项。只要我们正视自己 ，接纳自我，扬长避短，学会换个角度看自己， 就会在现实中不断修正自己