【中小学】初三九年级上下册长江两岸的歌船工号子教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

课题：《船工号子》 (欣赏) 授课人： xx眉 单位： xxxxxxxxxx学校 【教材分析】 本课选自花城版《音乐》 书九年级上册第二单元《长江两岸的歌》 ，本单元的教学目标是通过演唱 和欣赏中国各地域民歌 ，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化 ，增强民族意识、培养爱国主义情感 ， 并树 立继承民族传统文化的责任感。 《船工号子》 是常苏民、 陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌 《川江船夫号子》 的音乐素材和结构 特点为影片 《漩涡里的歌》 而创作的歌曲。 曲作者在 《船工号子》 里巧妙地把“川江号子”中表现各种 情绪的号子连在一起 ，表现了船工过险滩、 闯激流的英雄气概 ，全曲根据情绪、速度、节奏的变化 ，分 为： 平水、 见滩、 上滩、拼命、 下滩五大段落 ， 再现了闯滩夺险的劳动场景。 xx 音乐特点 音乐形象 平水号子 节奏自由 ，在高音区用华彩式衬腔唱出带号召性的旋律衬词。 描述出号子回荡、缭绕在平缓、 xxx江面的情景。 情绪： xx、 开朗。 见滩号子 采取一领众和的演唱形式。 蓄势待发 上滩号子 延续一领众和的演唱形式 ，演唱力度渐强 ，歌声演变成呼喊声相互呼应。 面对险滩 ， 勇敢迎战。情绪： 沉着、冷静。 拼命号子 前半段演唱力度层层递进 ，速度加快； 后半段速度减慢下来 ，最后以一声潇洒、 响 亮而自豪的号子结束xx。 豪情万丈、拼命过险滩。情绪： 全力以赴、 紧张亢奋。 下滩号子 速度变慢 ，力度减弱 ，旋律悠扬、舒展， 最后声音结束在辉煌而稳定的最高音上。 齐心协力渡过险境 ，船只平稳前行。 xx 【教学对象分析】 本课教学对象为初三学生 ， 有基本的音乐要素听辨能力 ， 有独立思考的欲望。 【教学目标】 三维目标 详细内容 情感态度与价值观 通过对作品的xx ，激发学生“经风浪气不衰 ，遭厄运志不移”的豪 情壮志 ，产生 为我们民族的伟大精神和人民的英雄气概而自豪的情怀。 知识与技能 基础知识 分段xx歌曲 《船工号子》 ，通过感知各段落的音乐特点 ，感受相 应的情感及音乐形象。 技能提升 听辨、 对比各段落音乐特点变化及情绪变化 ，并能随音乐进行简单的 节奏律动。 过程与xx 导入 川江号子演唱视频— —《船工号子》 的创作背景 xx 1 、完整欣赏歌曲 ，概括音乐特点及指出演唱所用的人声种类; 2 、分段赏析；3 、音乐特点及音乐形象小结 (表格) 。 拓展 传承、 延伸号子精神。 【教学重难点】 根据歌曲各段落的音乐特点感受相应的情感及音乐形象。 【教学过程】 xx 教学内容 教的活动 学的活动 设计意图 审美感知、 激趣导入 播放一段川 xx 子演 唱视频。 视频赏听 感受音乐风格 情景渲染风格体验 揭示课题 介绍歌曲创作背景 边听教师讲解 ， 边对将要 学习的内容进行思考。 激发学习兴趣。 艺术感知、 自信表达 xx (完整听) 问题：1 、聆听 ，感受音乐性格 ； 2 、思考： 演唱歌曲的 人声种 类？ 聆听音乐 ， 思考问题。 引导学生有效聆听， 体验、 听辨音乐特点。 分段赏析 引导聆听、赏析乐曲 1 、赏析各段音乐特点；2 、随音乐节拍节奏做简 单的律动；3、通过音乐特点联想、 构 建音乐形象 (场景 、 情绪 等) 。 在 听 、 赏 、 动 等 活 动 中 创 设 音 乐 情 景 ， 并 渗 透 音 乐 中 体 现 的 坚 毅 不 屈 闯 险 滩 的 斗 志 。 文化xx、 情感升华 赏听、 xx 引导欣赏xxx视节 目 《劳动号子》 中的片段 ，歌 唱家xxx在演绎歌 xxx 中 如 何 体 验 新 时 代 船 工 生 活 ， 感受古老 的民歌在不同 时代传递的 意义。 赏听视频 挖 掘 歌 曲 所 代 表 的 传 统精神及传统文化 ，探 xx 族 民 间 音 乐 传 承 的 意义。 小结： 《船工号子》 中体现的“经风浪气不衰 ，遭厄运志不移”的豪情壮志 ，也代表和象征着 我们民族 的伟大精神和人民的英雄气概 ， 在每个时代都是激励我们前进、创造的有力号角。 课后xx 丰富多样的 川xx子 引导欣赏《文化百科》 中对 川xx子的介绍。 观看、 了解由于航道多变形 成川江号子丰富多样的音 乐面貌。 了解人文地理特点对 音乐特点形成的影响。 古老的川江 号子 引导欣赏目前历史最久 的川 江号子录音。 了解川江号子历史悠久的 特点。 激发对民族音乐历史 文化探究的欲望。 全新的川江 号子 引导