高中生人际关系教案.docVIP

高中生人际关系教课设计 高中生人际关系教课设计 教课目的： 知识目标：1.让学生了解人际交往的重要性。 教给学生人际交往的方法。 能力目标：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵巧运用，使学生的人际交 往能力有所提升，增强自己的人际吸引力。 感情目标：学会相互采取，相互相信 教课重难点：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中灵巧运用，使学生的人 际交往能力有所提升，增强自己的人际吸引力。 教课方法：多媒体讲解法、事例教课、游戏互动、议论法 教课过程： 一、导入新课 (故事引入)《天堂与地狱的差别》(多媒体展现) 思虑：这个故事包含了什么寓意呢?(学生自由回答) 教师小结：人们为了生计，就必定要与他人成立联系，与他人交流信息，形成各种各种的集体，产生不一样的行为，进而成立各种人 际关系。在学校里，你能否由于自己的人际交往而烦忧?中学生固然以学习为重，但人际关系问题也不行忽略。怎样才能办理好我们的 人际关系?怎样才能使我们朋友间的友情长存?在这里我们将一一商讨，为你此后的人际交往供给一些建议，走向更广阔的天地。 二、事例引入 小王和小李本来是一对好朋友。平常他们一同进出教室、图书室、实验室、宿舍、食堂，堪称情同兄弟，如影随行。他们有共同的兴趣喜好、共同的人生目标;他们相互帮助，互有关怀，两人的学习成绩都很好。此后，小王被同学们选举为学生会的学习部长，这时小李的心理就失掉了均衡。他认为，两人的学习成绩、工作能力等都伯仲之间，各方面表现也差不多，为何挚友小王能当学习部长， 还被评为“三好生”，而自己却“一事无成”呢?小李百思不得其解，越想心情越糟糕，心中开始滋生不满和恼恨情绪。此后，两个挚友 开始疏远，小李还常常惹是生非，造谣中伤，使小王遇到损害，两人关系愈来愈紧张，一对好朋友仿佛变为了仇家。 议论：假如你是小李，面对这样的问题，你会怎么办?假如你是小王，你又会怎么解决? 小结：其实小王和小李能够不用交恶成仇，归根究底，仍是小李的妒忌心理在作乱，其实人际关系问题原由有好多，最主要的是：自卑心理、自傲心理、自私心理、惧怕心理、关闭心理、害羞心理、妒忌心理、猜忌心理、逆反心理、干预心理，其实只需我们建立同等交往、真挚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观点，学会人际关系交往的一些技巧：浅笑、聆听、赞叹以及自控调理，很多问题都能够水到渠成。 三、玩一玩(相信后仰)——人际交往的基础——相信 1、活动程序： 游戏开始以前要求全部学生摘下眼镜、腕表、金饰以及身上 任何尖利和硬的物件，并把口袋掏空。(2)选一名自发者站在一张1 米左右高的桌子上向后倒，一名学生作为监护员，其余学生(起码应 在10人以上)负责承接后仰者。他们两两相视而站，按个头高低在桌子前排成平行的两列，行列与桌子成垂直角度。每位学生向前挺直胳膊，掌心向上，放在对方的双肩上，形成一个安全的承接区。为保证后仰者的安全，能够在承接区铺上一块体操垫。 老师站在桌上，用捆手布将后仰者的手捆住，而后用手抓住捆手布。全部准备就绪后， 后仰者喊“你们准备好了吗?”台下成员大声回答“准备好了!”老师听到回应后，发出“一、 二、三、倒”的指令，并松开捆手布，后仰者应声向后挺直倒下，其余成员则全力以赴安稳地接住他，并用“放腿抬肩法”将其安稳放下。(4)每位学生轮番充任后仰者和承接者，尽量要求每位学生参加，但居心脏病、高血压和严重腰伤者不可以参加。 2、老师指引学生进行经验分享 倒下的那一刻你惧怕了么?你相信其余学生会稳稳地托住你么? 倒下的时候你的身体是曲折的仍是挺直的? 你此刻的感觉是什么? 说明：这个游戏主假如为了培育人与人之间的相信，相信是人际关系的基础，没有相信，也就不行能有优秀的人际关系，在“倒”与“扶”的过程中，同学们之间的相信渐渐成立起来，而游戏后边的心得分享也能够促使同学们之间的认识，解开人为了防卫而自我自己成立起来的那层保护膜。 小结：此刻社会邪恶，很多人为了捍卫自己，选择不相信他人，给自己的心门锁上了一把锁，这样起了必定的保护作用，但同时也把好多人拒之门外，这样是特别不利于人际交往的。为了创造优秀的人际关系，我们脱掉那层保护膜无可非议，毕竟有得必有失，没有失掉就不会有所得，并且，重修相信，于你于我并没有缺点。 四、说一说——学会赞叹 以两个人为一组，每一个人拿出一张纸条，接着老师叫学生在纸上写出对方的三个你最敬重他/她的地方，而后互换对方纸条，读出对方纸条的内容，最后，两方进行拥抱，大声说出“你很棒!” 说明：这个游戏的目的主假如为了让学生两方翻高兴扉，找寻对方的长处，人不行能没有长处，但人际交往中人们常常会忽略对方 的长处，一味记着对方的不足，即便知道对方的长处也不会把自己的想法表达出来，而是把它深藏在自己内心，假如把自己的见解说出来，让他人知道你的想法，