关于小学三年级教师的教学随笔.docVIP

小学三年级语文教师教课漫笔【第一篇】：阅读教课漫笔 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教课目的也有了新的变化。怎样来上好三年级的语文课，我在教课过程中有所感悟，把理论运用到讲堂实践上，有了一点收获。 一、培育学生优异的学习习惯和快乐的学习环境，提升学生“自主、合作、研究”学习的能力。 教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再不过知识的教授者和管理者，更是学生发展的促进者和指引者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向研究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确立合适的学习目标， 并确立和协调达到目标的最正确门路;知道学生养成优异的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创建丰富的教课情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调换学生的学习踊跃性。 小语订正版纲领认定，“学生是语文学习的主人”，因此，“要增强学生自主的语文实践活动，指引他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上受益于自己的学习。要勇敢松手，让学生成为学习的主人，在小组长的率领下，让学生 自主拟订详尽的预习方案，让学生做好充分的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文中间的好词好句，提升课前自主学习能力。同时在讲堂教课过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组议论、一些朗诵游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创立性的问题来启迪学生的思想。老师自己 在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是能够问的，怎样问?学生会有哪些答案，能否能达到自己想要的教课成效? 二、创立兴趣、和睦的讲堂气氛吸引学生，提升教课成效 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师授课的时候一定让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候经常感觉力所不及，感觉孩子老能否是那么仔细的听课，不可以那么专心，开小差，经常半路停下来办理讲堂纪律问题。反省感觉是自 己纪律没抓好。此后看了一位老师的《给我一个班，我就称心如意了》，才有所感悟，这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”因为她足够的自信自己的课孩子必定愿意听。我开始反省讲堂纪律不但是孩子的问题，更多的也 1 是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我开始侧重提升讲堂自己的兴趣性，更为专心的去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的 激情所带动，所感染;你的课存心思，同学们才愿意浑身心的步入你的讲堂，走进乐于学习的世界。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进讲堂。 三、鼓舞学生多阅读课外书本，同时自己也要多读、多看、多思虑。 阅读是一个很重要的环节，鼓舞学生多读多看，同时开设小小念书沟通会或是让学生写念书笔录。既能培育学生的口语社交的能力，让他们向伙伴介绍自己 看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容--作文，让他们把写念书笔录当作习惯累积，也当作一种练笔。 教育家苏霍姆林斯基以前提出“人材只靠人材去培育，能力只好靠能力去培 养，才华只有靠才华去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。现在，是高科技的信息社会，学生能够经过各样渠道获取知识，宽阔视线。学生素质的提 高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是古往今来，一应俱全，这就要求我们每一位教师要力求使自己成为一名学者。在学生眼里不但是知识的流传者，更假如智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多念书、多累积、多思虑、多实践、多总结。更要重视新教材中参照资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的重点所在。 小学三年级语文教师教课漫笔【第二篇】：三年级语文教课漫笔 一、讲堂教课中，努力表现教育新理念，提升讲堂教课效率。讲堂是学生获取知识与培育能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下时间。讲堂上努 力贯彻目前一些新的教育理念，创建轻松民主的教课气氛，鼓舞学生踊跃讲话， 形成群言堂。以学生为主体，建立研究式讲堂模式，发掘教材与学生的试试要素，指引主动研究，自主获取知识。 二、经过多门路培育学生各样能力与习惯，促进学生的全面发展。 (一)运用多种门路，培育学生优异的学习习惯。三年级也是学生养成优异习 惯的重点所在。针对本班学生好胜心强的特色，我运用竞争体制，每人发一本竞 争本，每天由值日干部做记录，每礼拜评比一次，赐予星星奖赏。一个月后评比 语文学习踊跃分子，这样促进学生自觉守纪，养成优异的学习习惯。 (二)经过多种方法，培育学生爱阅读课外书本的优异习惯，提升学生的写作 2 能力。第一为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题下手，以写童话、想象文为 主，合适三年级学生的思想特色，此外，累大批的语汇是写好作文的重点。我充 分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。 (三)增强写字指导，提升学生的写字能