第1课 空气占据空间吗 （课件）三年级科学上册同步备课（苏教版）.pptx

1 空气占据空间吗;※能用不同的实验方法证明空气占据空间。 ※能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括空气占据空间的性质。 ※在挤压注射器里空气的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 ※能列举压缩空气在生产生活中应用的实例。 ※认识空气占据空间、可以被压缩的性质。重点 ※认识压缩空气有弹性的性质。难点;“乌鸦”喝水你见过吗？;理解占据空间的含义;结 论 占据空间，就是新物质排挤原来的物质。 物体会占“地方”，大的物体占的“地方“多，小的物体占的“地方”少，如箱子、桌椅等都要占不同的“地方”。这里的”地方”，就是指空间，空间是物体存在、运动的场所，生活中看得见、摸得着的物体都占据空间。那么，看不见、摸不着的空气是否占据空间呢?;研究空气是否占据空间。;实验现象:漏斗里的水留在漏斗里，并没有漏入小口瓶中。 实验分析:空的小口瓶里装满了空气，占据一定的空间。小口瓶瓶口被橡皮泥封住后，只有漏斗口可以进出空气，当快速向漏斗里倒水后，由于空气占据一定空间，漏斗里的水无法进入小口瓶中，因此水被空气“托”在了漏斗里。 实验结论:漏斗里的水不会漏下去，说明空气占据空间。; 2.杯中的纸团。 实验目的:通过将装有纸团的杯子竖直向下倒扣在水中的实验，证明空气占据空间。 实验材料:透明杯子、纸、水槽(装有足够多的水)。 实验猜想:杯底的纸团______湿。(填“会”或“不会”) 实验步骤:(1)将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中。 (2)等一段时间后，竖直地从水中拿出杯子，观察杯底的纸团会不会湿。;实验现象:(1)水无法进入倒扣的杯子。 (2)取出杯底的纸团，纸团没有湿。 实验分析:在杯底放上纸团后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直向下倒扣在水中时，纸团和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸团没有接触到水，因此不会湿。 实验结论:杯底的纸团不会湿，说明空气占据空间。;纸 团 会 湿 吗;3.瓶中吹气球。 实验目的:通过瓶中吹气球的实验，证明空气占据空间。 实验材料:塑料瓶、气球。 实验猜想:气球_______被吹得很大。(填“会”???“不会”) 实验步骤:将气球放入塑料瓶中并用气球嘴套住瓶口，用手握住塑料瓶的下半部，用力吹塑料瓶中的气球。;实验现象:无论怎么努力，也无法将气球吹得圆鼓鼓的。 实验结论:气球不会被吹得很大，证明空气占据空间。 4.总结 空气是否占据空间;被压缩的空气 1.空气压缩实验。 实验目的:通过挤压注射器里的空气，探究空气可被压缩以及压缩空气的特点。 实验材料:注射器、橡皮、一小块泡沫。 实验猜想: 针筒口被堵住后，______继续推动活塞。(填“可以或“不可以);实验步骤:(1)放一小块泡沫在针筒里，把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口垂直顶住橡皮，不让针筒口漏气。 (2)推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化。 (3)用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。;实验现象:(1)推动活塞时，活塞会向下移动，针筒里的泡沫会被压扁一些；松手后，活塞会回到原来的位置(被空气顶回)。 (2)用大一点的力推动活塞，活塞会进一步向下移动，同时针筒里的泡沫会被压得更扁一些；松手后，活塞会反弹回原来的位置。 实验分析:注射器里充满了空气，当推动活塞时，由于针筒口被橡皮堵住，空气无法流出，因此空气被压缩了，体积变小，由于空气的压力，针筒里的泡沫被压扁了一些。当松手后，由于压缩空气具有弹性，因此空气恢复了原来的体积，活塞也被空气顶了回去，针筒里的泡沫也恢复了原样。 实验结论:空气占据一定的空间，空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。;2.理解空气占据空间的变化。 分 析 通过上面的实验可以知道，空气占据空间的变化，指的是空气可以被压缩到一个较小的空间(如向下推活塞时)或扩张到一个较大的空间(如松手后活塞回弹)。;研究空气是否占据空间;压缩空气在生活中的用途 空气占据一定的空间，但它没有固定的形状和体积，在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就会被压缩。当压力撤销时，空气会恢复到原来的体积。如果容器中有一个可以活动的物体，那么当空气恢复到原来的体积时，该物体将被容器中空气的压力向外推。这一原理被广泛应用在生产生活中。;充气城堡里有压缩空气，弹性好、质量轻、造价低，便于拆除、运输。;足球里有压缩空气，气越足，球越硬，回弹越有力。;打气筒是空气泵，通过抽拉的方式，将空气吸入储藏部位，然后通过推进的方式注入或补充各种轮胎和球类所需的空气。往轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量，骑车人感到平稳、舒适。;压缩空气的运用;1.[填空]一个空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有______占据着空间。 2.[判断]瓶中吹气球”的实验现象说