初一历史教学教案高度繁荣的宋元文化.docVIP

不要等候时机，而是要创建时机。信心百倍，斗志高昂，孤注一掷，铸就绚烂。下边是为您介绍初一历史教课教课设计高度繁华的宋元文化。 一、地位剖析 宋元时期，我国不单在科学技术方面获得了很多当先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成就绚烂。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，司马光也因在史学上的巨大成就，与司马迁一同被称为“二司马”。宋词是我国古代文坛中的一颗绚丽明珠，它风格多样、取材宽泛、思想丰富，优异词人和作品层见迭出，是我国文学宝库中的宝贵遗产。元代是我国戏曲发展的重要时期，关汉卿的《窦娥冤》集文学性、思想性、艺术性于一体。书画界也是人材辈出，张择端、赵孟頫、“宋四家”个个光彩照人，成就非凡。宋元时期是我国文化高度发达，全面繁华的时期，对中国以及世界有名的发展都做出了重要贡献，在古代文化史上据有特别突出的地位。 二、教课思路 本节课的内容学生在小学语文课和社会课中有必定的认识，教课中教师应联合多媒体课件，指引学生认识和掌握宋元时期优异的文化遗产，认识到这不单是中华民族的文化珍宝，也是对世界文化的重要贡献，激发学生的爱国主义感情。同时，利用丰富的教课资料，让学生去领会古代文人热爱祖国、伤时感事、关注社会现实的社会责任感和崇高情操，教育学生做人要品学兼优。在学生已有知识的基础上，充分调换学生的踊跃性、主动性，让学生参加讲堂教课过程中来。指引学生认识必定历史时期的文化现象与社会政治经济发展之间的关系。 三、要点剖析 1/4 司马光主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，前后费时19年，表达了从战国到五代的历史。全书取材宽泛、叙事清晰、文笔生动，是我国史学史上一部划时代的名著，对研究古代历史有重要的参照价值。 宋元文坛熠熠生辉，人材辈出，宋词、元曲成就非凡。苏轼的豪放豪放、李清照的委宛清爽、辛弃疾的大方悲歌、关汉卿愤世嫉俗，一扫晚唐五代浮靡的文风，创始了文坛繁华富强的新场面。宋词元曲反应了广阔的社会生活，表达了作者们激烈的爱国主义精神和社会责任感。张择端的《清明上河图》是我国绘画史上不朽的作品，真切地反应了北宋东京商品经济繁华、社会生活丰富的现实。 经过对宋元文化的学习，既能够使学生认识我国古代优异的文化遗产，领会古代文人的风范，激发学生的爱国主义感情，也能够使学生认识文化现象与社会生活之间的关系，学会正确对待历史问题的方法。 四、难点剖析 本课难点是（1）内容多，眉目繁琐。宋元文化的领域众多，特别是宋词，不一样时期、不一样词人的作品又有不一样的风格和内容，要正确理解作品的思想内涵和 作者的思想感情，比较困难。教课中要注意详略适当、条理清楚、繁简适量。（2）怎样正确理解和掌握文化现象和社会生活之间的关系，指引学生认识社会存在决 定社会心识，必定的文化现象反应了当时必定的社会发展状况。初一学生在这方面的理论涵养很缺少，理解起来有困难。 五、要点打破方案 司马光和《资治通鉴》（利用多媒体课件，显示“司马光像”，简介司马光平生）。指引学生回想司马迁和《史记》的有关内容。在此基础上，经过对照《史记》和《资治通鉴》在体例、内容等方面的异同，来学习《资治通鉴》的相 2/4 关知识点。（在对照过程中，教师应帮助学生认识“纪传体”、“编年体”的含义及各自特点）经过比较，使学生认识到两种体例平分秋色。重申《资治通鉴》 在我国史学史上的重要地位。正由于司马光在史学上的巨大贡献，史学界把他同司马迁并称为中国古代史学界的“二司马”。至于《资治通鉴》的编写目的，教师可点到为止，对于初中学生不作过多要求。最后，指导学生阅读教材小字内容，认识司马光等人谨慎的治学态度和艰辛的写作过程。 宋词和优异词人。教师简介词的产生、发展状况，指引学生认识宋词繁华的原由。利用多媒体课件，分别介绍豪放派和婉约派词人及其代表作品。指引学生朗诵、鉴赏不一样词人的作品，感觉和领悟不一样词作的风格、特点，并剖析其原由。比方“苏轼”，他是豪放派词风的创始者。利用多媒体课件，在音乐声中显示《念奴娇？赤壁怀古》，让学生去听、去看、去想象，进而感觉词作所描述的古战场的雄浑壮观场面，表达出的作者豪放豪放的思想感情。李清照和辛弃疾也能够用近似的方式学习，但要注意联合他们生活的时代和个人经历，理解他们词风的不一样。 元曲和关汉卿。教师简介我国戏曲的发展概略，指出元杂剧和散曲构成元曲。利用多媒体课件向学生展现元杂剧的构造和角色分工，使学生对元杂剧有一个大体的认识。 对于“关汉卿和《窦娥冤》”，先指导学生阅读教材小字内容，教师再对关汉卿和《窦娥冤》作简要介绍。而后向学生演示《窦娥冤》的有关图片，加强学生的感性认识。最后，指引学生认识，关汉卿经过窦娥的凄惨遭受，用浪漫的艺术手法，愤慨抽打封建权力的黑暗不公，表达了对备受压迫的劳感人民的深切怜悯。 3/4 张择端和《清明上河图》。简介五代宋元时期绘画的发