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小学课时学历案
学科及年级
音乐
四年级
主备人
执教人
课题
第一课歌唱祖国
课时
3
资源建议
发声练习 演唱《杨柳青》
欣赏《牧歌》 演唱《大雁湖》
课标要求
领域一:感受与欣赏
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色、律动或打击乐做出相应的反应。聆听中、外民族民间音乐,体验其不同风格。
领域二:表现
乐于参与各种演唱、演奏、综合性艺术表演活动。培养良好的唱歌、演奏习惯。能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价。具有初步的识谱能力。
领域三:创造
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。能够与他人合奏编创2-4小节的节奏或旋律。
领域四:音乐与相关文化
喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并能同他人进行音乐交流。
学习目标
1.通过聆听《中华人民共和国国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
2.欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
评价任务
学习目标1 聆听《中华人民共和国国歌》 感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
学习目标2 欣赏歌曲《歌唱祖国》 感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
学 习 过 程
思考与调整
学习活动一:聆听《中华人民共和国国歌》
1.聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
(1)有关《中华人民共和国国歌》的知识你知道多少?说一说,和大家来分享。
(2)归纳并介绍。
2.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》
讨论:歌曲给你什么感受?《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的?
3.介绍进行曲:进行曲(march)是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
4.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》
当国歌响起时你想到什么?
5.介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。
评价标准:感受歌曲的进行曲风格,初步了解我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。
学习活动二:聆听《歌唱祖国》
1. 初步欣赏歌曲。
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2. 谈谈对歌曲的感受。简单介绍歌曲创作的时代背景,读一读歌词,说说歌曲表达了怎样的思想感情?
3. 复听《歌唱祖国》全曲。
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分分别是什么情绪?带给你什么不同的感受?
4.跟着音乐哼唱歌曲,用身体动作表达对音乐的感受。
评价标准:感受歌曲两个不同部分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。
第2课时
学习活动一:演唱《中华人民共和国国歌》
1. 聆听歌曲,轻声跟着录音哼唱曲调。
2.唱准曲调,注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。
3.从音乐角度探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。
(1)歌曲哪几个小节的音调像军号声?这句旋律主要用了哪几个音?(歌曲的的引子用分解的大调主三和弦“1 3 5”和三连音节奏来构成号角式音调,情绪激昂,召唤人们奋起战斗。)
(2)带有“>”重音记号的音,在演唱时要加强力度。讨论这一句的含义:表现了当时中华民族面临的危机。今天我们的民族是否还存在危机?(结合国内外一些形式,进行爱国主义教育,树立民族危机感。)
(3)“起来!起来!起来!”在唱这一句的时候,有没有发现这三个“起来”不一样?(一个比一个高),力度上又是怎样的?(越来越强)为什么要这样表现?
(4)学习音乐知识:旋律的进行——上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。
旋律上行和力度渐强带给我们怎样的感觉?“起来!起来!起来!”的含义是什么?
(5)“冒着敌人的炮火前进,冒着敌人的炮火前进!前进!前进!进!”这一句让你想到了什么?“前进”为什么用重音记号?为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?(作曲家运用了号角音调、三连音附点音符和休止符,让我们感受到音乐表现的是中华儿女勇往直前的英雄形象!)
4. 背唱《中华人民共和国国歌》,唱出坚定勇敢的气势,唱出中国人的精神。
5.了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。
评价标准:能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲。
学习活动二:掌握旋律的进行(一)上行和进行曲的音乐知识
1. 旋律的进行(一)上行
(1)学习“上行”:旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。1 3 5 7
(2)举一反三:1 2 3 6
2.进行曲:进行曲(march)是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
3.用“5 6 7 1 2 3 4 5”为节奏编创上行的旋律,唱一唱。
评价标准:用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。
【第3课时
学习活动一:学唱歌曲《采一束鲜花》
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