初中数学七年级下册第一章整式的乘除同底数幂的乘法教案.docxVIP

课 题 同底数幂的乘法 执 教 人 陈 鸿 课 型 新 课 授课班级 七年级 授课时间 教材分析 同底数幂的乘法这节课要求学生推导出同底数幂的乘法的运算法则，理解和掌握法则的特点，熟练运用运算法则解决问题。在教学中以学生为主体，引导学生动手实践、自主探索与合作交流的教学理念。通过练习形成良好的应用意识；这节内容在本章中具有举足轻重的地位和作用。 教学目标 1、知识与技能目标： 进一步理解幂的意义，掌握同底数幂的乘法，并能准确地进行运算. 2、过程与方法目标： 由特殊到一般，由易到难，让学生体会化归的数学思想方法，并积累学习的经验，找到合理的学习方法. 3、情感与态度目标： 由实际生活的例子引入，让学生体会到数学来源于生活，激发学生的探知欲望，并通过探索式学习，让学生感受到数学中的乐趣，从而培养学生的学习积极性. 教学重点 正确地理解同底数幂的乘法法则及其运算。 教学难点 1、正确地理解同底数幂的乘法法则； 2、法则的正确运用。 教法与学法： 通过教师引导，学生探索，让学生更好的理解同底数幂的乘法 课前准备 教案、课件。 教学设计 教 学 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故互查、导入新课: 什么叫乘方？ 乘方的结果叫做什么？ 填空： a·a·a·a·a = a( ) a · a · · · · · · a = a( ) n n个 说出an的各部分名称及意义，并将下列式写成乘法形式： 10n= 二、设问导读、自主学习： 1、光在真空中的速度大约是 3×108 m/s，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要 光年。一年以 3×107 s计算，比邻星与地球的距离约为多少？ 做一做，计算下列各式： 鼓励、引导学生大胆回顾七年级上册的知识。 借助生活实例让学生独立思考数学问题；并与同伴交流。抽学生回答。 鼓励学生探索，在此过程中注意了解学生对幂的意义的理解程度，要求学生说明每一步理由。 学生再现知识、独立完成问题、积极回答。 学生理解题意、列出式子。 学生观察、大胆尝试用幂的意义完成。 由问题引入同底数幂的乘法运算，渗透底数、指数这些幂的组成要素，为后续的找规律作好铺垫。 议一议： 如果m，n都是正整数，那么 等于什么？为什么？ 同底数幂相乘，底数 ，指数 。 例1 计算： 想一想： ： ： 例2 光的速度约为3×108 m/s，太阳光照射到地球上大约需要 5×102s，地球距离太阳大约有多远？ 三、交流展示、点拨质疑： 1、计算： 2、一种电子计算机每秒可做 4×109 次运算，它工作5×102 秒可做多少次运算？ 3、下面的计算是否正确？如有错误请改正。 4、已知 ，求 . 5、在我国，平均每平方千米的土地一年从太阳得到的能量，相当于燃烧 ×108 kg的煤所产生的能量，我国 960万km2 的土地上，一年从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克的煤所产生的能量？（结果用科学记数法表示） 6、某种细菌每分钟由 1个分裂成 2个。 （1）经过 5 min，1个细菌分裂成多少个？ （2）这些细菌再继续分裂，t min后共分裂成多少个？ 要求学生从幂的意义这个角度加以解释、说明，验证它的正确性。引导学生观察计算前后底数和指数的关系，并鼓励其运用自己的语言加以描述法则；教师帮助学生理解法则。 引导学生理解同底数幂相乘的法则的基础上完成试一试，启发学生拓展到三个同底数幂乘法法则；又在学生急于体验成功的情绪下，通过提高题激发兴趣，同时在纠错过程中更深刻领会法则、理解法则。 鼓励学生大胆判断，计算，使熟练掌握同底数幂相乘的法则；与学生一起订正。 教师 帮助学生理解题意，引导学生独自完成，于学生一起订正。 学生学会猜想、验证，并找出规律，归纳出同底数幂相乘的法则这一结论；并理解这一法则。 认真思考、 积极回答、 根据am · an=am+n (当m、n都是正整数)可以拓展到am · an·ap =am+n+P(当m、n、p都是正整数)、大胆运用法则。 合作交流、 分析讨论、认真填写、熟练掌握同底数幂相乘的法则。 学生认真理解题意，独自完成，并与同桌讨论。 教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证” 的研讨式学习方法。这样做增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。 通过三种不同形式的题型，突出重点，引导学生合作交流，正确掌握同底数幂乘法的法则，使学生获得成功。 设置变式训练，为了理清法则，学会转化和提高。 通过鼓励，合作交流，及时反思自己的解题过程，达到掌握同底数幂相乘法则的目的。 通过课内练习，加深学生对