《荷叶圆圆》一课技术资源设计.docxVIP

课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《荷叶圆圆》一课技术资源设计 课程 名称 荷叶圆圆 年级 一年级 学科 语文 单元 第四单元 章节 第二课时 教材分析 《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。 学情分析 我们班的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 ? 教学目标 １．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 ２．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 ３、学写“朵、机”两个字。 学习目标 让学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，在读中体会荷叶带给四个小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。 重点、难点 在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。 所用软硬件平台 软件 PPT、QQ群 硬件 多媒体展台 信息化教学资源类型 演示文稿 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。 √ 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学环节 教师活动 学生活动 技术资源 使用策略 优化对比 课后反思 技术资源的准备 网上搜索夏天池塘以及荷花的图片；根据教学重点句、段制作教学PPT课件 了解课本中出现的小动物以及荷花等的资料 通过图片展示，激发学生学习兴趣，引导学生感情朗读 通过美丽的画面进入故事情境。 学生被美丽的图片吸引，很快进入学习状态。 课堂导入 情境导入 边看边想：小水珠得到了谁的帮忙。 课件展示故事文本的内容。 通过优美的画面直观生动地展示课文内容。 这样的手段的确效果明显。 课堂讲授 引导学生自由读课文。 组织学生进行小组讨论。 组织学生课堂交流，并随机进行朗读指导。（根据学生的汇报，展示相关的图片和重点句段） 引导学生去积累好词句。 1、自由读课文，找出帮助小水珠的小动物。 2、小组讨论：小水珠遇到了什么困难，得到了哪些小动物们的帮助。 3、请小组汇报。 4、在课本中用简单和相应的符号做笔记。 5、分角色朗读加深对课文的理解。 根据学生的汇报，板书，并在课件中回顾和加深理解。 学生通过个性阅读、小组交流的方式，提高阅读理解能力。并用学生喜欢的分角色朗读，从朗读中体会帮助别人的快乐。 课件美丽的动画以及老师的指导对学生的朗读起到了很好的引导作用。 学生技能训练与指导 1、朗读能力。 2、指导一年级学生适当地做笔记。 3、通过画面感受景美，小动物们相互帮助的心灵美。 1、边朗读边看画面加深感知。 2、通过学习课文理解乐于助人的快乐。 3、分角色朗读。 展示课件。 更好地激发学生的学习兴趣 朗读指导效果明显 总结与复习 进行班级朗读小能手的比赛，并说一个自己帮助别人的故事。和 将自己的朗读录音和故事上传到班QQ群。 学生将自己的朗读录音上传到班QQ群。 给孩子提供一个交流和展示自我的平台 QQ群上的录音展示和交流效果很好 教学评价 依据学生和教材的特点进行静心设计，不仅体现了低年级阅读教学以识字写字为主的特点，还把识字的这条主线自然巧妙地贯穿在整个阅读教学中。