一年级上册数学导学案-10.5 6、5、4、3、2加几丨苏教版.docxVIP

一年级上册数学导学案-10.5 6、5、4、3、2加几丨苏教版 一、教学目标 了解6、5、4、3、2加几的加法规律，能完成相关练习和问题。 二、教学重难点 算术加法规律 数字排列组合的思维能力 三、教学内容及方法 1. 新学内容 今天我们要学习的是6、5、4、3、2加几的加法规律。我们可以通过阅读相关题目和练习，来掌握这些规律。 首先，我们来看一下这些数字的加法规律。我们可以先从6开始，逐个数加，看看和怎么变化。比如： 6+1=7 6+2=8 6+3=9 6+4=10 6+5=11 可以发现，每次加的数字增加1，结果也增加1。这样，我们就可以轻松地算出6加任意数字的和了。 接下来，我们可以练习一些相关的题目，比如： 5+4=？ 6+3=？ 2+6=？ 3+5=？ 4+4=？ 我们可以用手指或拇指、食指等来模拟加法过程，帮助学生更好地理解。同时，老师也可以通过口算或抢答的方式来检测学生的掌握情况。 2. 练习内容及方法 接下来，我们可以进行一些相关的练习，比如： 计算下列各题：（1）6+7=？（2）4+8=？（3）3+9=？（4）2+10=？（5）5+12=？ 小明有6个苹果，小红比小明多拿了4个苹果，那么小红现在有几个苹果？请用算式表示。 一些学生在课堂上玩游戏，其中第一组有5个人，第二组比第一组少1人，第三组比第二组再少1人，以此类推，第五组比第四组少1人，请问这些学生一共有几个人？ 练习的方式可以灵活多样，可以单独完成、分组合作完成，也可以口算或抢答。老师还可以利用小组展示、板书等方式来巩固学生的知识。 四、教学效果评估 通过上述练习，可以对学生的掌握情况进行评估。老师可以根据学生完成的练习题，或者口算、抢答的成绩来评估学生的掌握程度，以便后续的教学安排。 五、教学反思 本节课的教学重点是加法规律的掌握，难点在于数字的排列和组合。在教学过程中，可以多采用口算、拟题、小组练习等方式，引导学生思考，培养他们的数学思维能力。同时，老师也应该注重评价学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。