《沁园春·长沙》（共35张）.pptx

第一单元 单元学习主题 青　　春青春,是人类生命激情的赞歌。青年,应该珍爱青春,敞开心扉,感受多彩生命,编织人生梦想,实现精神成长。来吧,走在青春旅程上的青年朋友一起来吧,让我们为青春举杯!本单元选取了5首诗歌和2篇小说,都是不同时代的青春的赞歌,让我们在学习中礼赞青春,点燃青春的激情,明确青春的使命。 单元学习目标 1　沁园春·长沙 学习目标 1.通过品味意象,感悟词中阔大的意境。2.领略作者以天下为己任的宽广胸襟和革命气概。 作者简介作品背景相关知识知识整合毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。 作者简介作品背景相关知识知识整合《沁园春·长沙》写于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。此词是毛泽东路过长沙时所写的。毛泽东从1911年到1925年,曾数次在长沙学习、工作和从事革命活动。在这段岁月里,他曾和蔡和森等正值青春年少、立志救国的知识青年一起,意气风发、热情奔放地投身到时代的洪流中,指点江山,激扬文字,抨击黑暗,宣传真理,并且在学习之余,登岳麓山,游湘江水,漫步橘子洲。这首词就是这一段斗争生活的真实反映,表现了青年时期的毛泽东和其战友雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 作者简介作品背景相关知识知识整合沁　园　春词牌名。相传东汉明帝女儿有沁水公主园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此调因此得名。双调,一百一十四字,平韵。 作者简介作品背景相关知识知识整合1.读准字音 作者简介作品背景相关知识知识整合2.写对字形 词　语易错字?词　语易错字雄yīng鹰寥kuò廓义愤填yīng膺广kuò阔yàn品赝è制遏chóu怅惆jié力竭chóu密稠jìng争竞未雨chóu缪绸究jìng竟 作者简介作品背景相关知识知识整合3.掌握词语(1)寥廓:高远空旷,文中指宇宙高远辽阔。(2)峥嵘:文中是不平凡、不寻常的意思。(3)风华正茂:风采才华正盛。 作者简介作品背景相关知识知识整合4.成语辨析指点江山　指天画地 指点江山:指评论国家大事。指天画地:指边说话边用手比画。形容说话无所顾忌、忘乎所以的样子。亦指发誓赌咒。相同点:都有“指点”“评说”的意思。不同点:感情色彩和含义不相同。“指点江山”是褒义词,形容志向远大;“指天画地”是贬义词,形容轻率地指点、批评。例句①许多仁人志士年轻时就有远大的志向,他们著书立说,指点江山,引领一代潮流。②有些所谓的“大师”,指天画地,口若悬河,其实是胸无点墨的莽夫。 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移《沁园春·长沙》一词,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务一】把握意象,体会意境1.词的上阕前三句交代了什么内容?有什么作用?点拨:①交代了时间、地点和特定环境(独立)。抒情主人公在深秋时节,独自一人伫立在橘子洲头,望着湘江水向北奔流不息。②为下文的写景抒情做必要的铺垫。 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.词的上阕中,“看”字具有怎样的作用?请根据课文内容,完成图表。 点拨:“看”字领起下文七句,展开对湘江秋景的描写。①万山红遍　②层林尽染　③漫江碧透　④百舸争流　⑤鹰击长空　⑥鱼翔浅底 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移3.在词的上阕中,词人描绘出了一幅怎样的画面?点拨:词人通过远眺、近观、仰视、俯瞰到的山、林、江、舸、鹰、鱼等,描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽、意象壮美的秋景图,体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美和自由美。 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移4.古人写秋多怨秋、悲秋,请举几例说明。毛泽东笔下的秋有怎样的特点?为什么会呈现这样的特点?点拨:(1)在古典诗词中,“秋”多与“悲”“愁”等情感联系在一起,如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等。(2)虽然这首词写的是寒秋景物,词人的情感却是豪迈昂扬的。在词人笔下,秋虽然给人“寒”的感觉,但这种景却全是一派“竞自由”的欣欣向荣的景象。(3)这与一个人的胸襟、性格有关。毛泽东不是普通的书生,他是一个立志改造旧世界的革命青年。他有博大的胸襟和奋发向上、永不消沉的乐观性格,所以他的词作气势磅礴,充满豪情,他眼中的秋景也是蓬勃绚烂的。 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移【任务二】理清思路,掌握情感5.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的内容是什么?点拨:(1)下阕由“忆”和“记”两个动词贯串。(2)下阕回忆了往昔的峥嵘岁月