我的小桃树分析.pptVIP

我的小桃树 贾平凹 字词积累 忏悔 淅淅沥沥 摇撼 矜持 恍然大悟 执著 撂在 灼灼其华 颤抖 整体感知（一）理清文章思路： 第一部分（1—2节）：眼前情景。 第二部分 (3 —8节）：回忆过去。 第三部分（9—13节）：眼前情景。 第四部分 (14 节）：希望中的小桃树。 整体感知（二）理清文章线索： 明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里 → 萌芽 → 长到二尺来高 → 有院墙高了 → 开花 → 高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 暗线：我的经历：出生在偏僻落后的小山村 ，天地狭小、孤陋寡闻 → 进城读书，感到渺小 → 走上社会，想干一番事业 → 长大成人，方知人世复杂，极左路线，遭受种种不幸 → 仍像小桃树一样追求幸福与理想。 → 整体感知（三）抓住文章中心 本文通过对小桃树及自己经历的记叙，表现了作者几经挫折，几经磨难，仍然坚定不移的追求人生的幸福、美好的理想。 （或者说，抒发了作者为实现理想经受磨难，不懈努力的情怀。） 细读课文，局部探讨： 1.在第一段中，作者说“我常想给我的小桃树写点什么”, 为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰”呢？文章这样开头有什么作用？ 明确：“常想写”说明我的小桃树有点特殊经历，“常想写”，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔，现在“该给它写点什么了”，所以感到安慰。 开头造成悬念，激发读者兴趣。 2.第二段，作者怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达了作者怎样的心情？ 明确：运用拟人手法，一个“瘦”字用得十分贴切，“容颜全褪”，令人辛酸、痛心。可见作者的心情是无奈、痛心、怜惜小桃树等 （面对残酷现实，我万般无奈，只能骂自己是孱头。从这里可以看出小桃树与我有着不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。） 3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？ 明确：启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往。 4.作者多次写到“桃核儿在院子角落里”，“它长得不是地方”，意味着什么？ 明确：小桃树生长环境差，遭受冷遇。 5.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”这些话应该怎样理解? 明确：在奶奶的教育下，作者从小萌发了对幸福生活的向往，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。 6.作者说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话怎样理解？ 明确：这句话的意思是说，我的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。（绿色是和平、希望的象征。） 7.第八段作者明写自己的经历，和小桃树有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。 8.第九段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？ 三层：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。 （十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用痛哭来发泄。）作者看到多灾多难的小桃树，想想自己的坎坷经历， 内心痛苦，百感交集。 9.第10至13段，作者从哪两方面来写小桃树？这样作者运用了什么写法？其深刻含义是什么？ 从小桃树的不幸遭遇和顽强向上的精神两方面来写的。 先写它“孤独”、“命薄”、变成“赤裸的了”，后又写到它拼命“挣扎”，“保留着一个欲绽的花苞”，这样采用了先抑后扬的写法。 表面上写小桃树的执着追求和美好理想，也暗含了作者几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。 10.说说最后一段的作用是什么？ 作者从小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信不屈不饶的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想，是本文的主旨所在。 归纳本文写作 1.双线结合 2.托物言志 3.先抑后扬 4.语言深刻 课堂练习 1.作者笔下小桃树的主要性格特点是（ ） 坚强 2.本文的明线是（ ）暗线是（ ） 小桃树的经历 我的经历 3.本文是一篇成功的（ ）的散文。