五年级数学上册可能性教学反思.pdfVIP

五年级数学上册《可能性》教学反思 郭海霞 一、教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统 计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概 率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有 关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可 能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何 让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实 生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定 的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件， 对具体的概念还没有深入地理解和运用。 二、教学心得 1.根据学生的年龄特点和生活经验，我做出适当引导，学生 就会进行正确的分析和判断的。所以我选用学生熟悉的现实情境 引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激 发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数 学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 2.在本单元的教学中，我做了充分的准备，使用了尽可能自 制的教具，在教学中引起了学生极大的积极性，让全班同学都有 乐于地参与到学习活动中，意图让学生在具体的操作活动中进行 独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经 历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 3.在这样的教学活动中，基本实现了教学目标。让使学生初 步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。 能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的 大小。能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 4.学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识 解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学 生学习数学的兴趣。也抓住了教学重点。让大部分学生会用“可 能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试 验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 三、教学不足 但也有不足之处，例如部分学生仍然不能正确理解并会“可 能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。而且在描述可能 性，判断公平性，特别是设计公平游戏规则等方面仍有不少困难， 这需要加强训练来提高学生的逻辑判断以及精确地表达自己的思 想。 四、改进措施 1. 认真学习教材，教师用书，把教材内容搞透彻。 2.要认真备教材，更要认真备学生，基本做到因材施教。 3.多做活动，让学生在活动中理解知识。让他们学的轻松、快 乐。个人车位租赁合同范本 出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx 承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx 甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx 私家车位租给乙方作为车辆（车 牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。 一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付 __.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。车位管理费用由甲方支付，需乙方替 交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。乙方留存租金收条/微信或支付宝 截屏均可作为支付凭证。 乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。 二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。 三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租， 否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。 四、甲方责任及义务： 1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金； 如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。 2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏 （包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。 3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方