搭积木 导学案-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版 .docxVIP

搭积木 导学案-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版 一、教学目标 通过搭建积木，引导学生思维发散，培养创新思维能力。 让学生了解数学中的“组合”，激发学生数学兴趣。 培养学生的合作意识和团队精神，促进社交能力的发展。 二、教学内容及方法 教学内容 本次教学将通过搭积木的方式，引导学生掌握数学中的“组合”，并进行相关计算。 教学方法 通过搭建积木，以趣味性的方式引出本次数学学习内容，让学生在活动中学习，轻松愉快地掌握“组合”的相关知识。同时，鼓励学生合作搭建，培养合作意识和团队精神。 三、教学程序 引入 通过观察积木，引导学生思考：如果有100个积木，你可以搭出多少种不同的图形？ 活动 1）学生分组，每组5人，每组配备100个积木。 2）每组30分钟内，利用这些积木，尽可能多地搭建不同的图形。 3）老师观察每组搭建的图形，并引导学生探讨搭建的过程和结果。 4）老师引导学生理解“组合”的含义和计算方法，并让学生计算：如果有6个积木，可以搭建出多少种不同的图形？ 结束 操场上展示每个小组搭建的作品，让学生互相欣赏和交流。 四、教学评价 通过活动观察每个学生的搭建能力和创新能力，并给予及时反馈。 评价小组搭建出的图形的多样性和创意度。 通过学生的发言和对问题的解答，评价学生对“组合”概念的理解和掌握程度。 五、教学反思 通过这个活动，我发现学生在自由活动中展现了很高的想象力和创造力，从他们搭建的简单图形到复杂的结构，都充满了惊喜。孩子们在兴致勃勃地搭建过程中，自觉将积木按不同颜色、形状分类，未受过启发的“组合”概念，早已在孩子们的活动中得到了真实的体现，为数学学习的顺利展开奠定了很好的基础。而且，通过分组让孩子们一起合作搭建的方式，还能很好的培养孩子们的团队精神和合作意识，相信这样的教育方式，能让孩子们在未来成为更有担当的人。