五年级下册数学教学设计-3.5 问题解决（一） ︳西师大版 .docxVIP

五年级下册数学教学设计-3.5问题解决（一） | 西师大版 一、教学目标 知识目标：学生能够了解和使用排列组合的概念，掌握排列组合的基本方法。 能力目标：学生能够通过排列组合的方法解决实际问题。 情感态度目标：培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力和应用能力。 二、教学内容 本节课的教学内容为排列组合问题，主要包括以下三个部分： 排列 组合 应用 三、教学步骤 1. 导入新知 通过小组合作的方式，让学生尝试用所有字母排列出单词“MATH”。 让学生分享一下自己的做法，并将较为简单的做法赋予适当的名字：“全排列”。 让学生尝试用所有字母组合出三个字母的单词，如“MAT、MAH、MTA、MTH、HAT、HAM”等。 让学生分享一下自己的做法，并将较为简单的做法赋予适当的名字：“三元组合”。 2. 授予新知 让学生回忆一下全排列和三元组合的概念，并将其与“排列”和“组合”两个新概念进行对比。 让学生了解“排列”和“组合”的公式，以及其公式的含义。并让学生通过例题来掌握其应用方式。 3. 锻炼能力 让学生分别用“排列”和“组合”的方法回答一些问题，以检验掌握情况。 让学生在小组内讨论并解决一些实际问题。 4. 巩固提高 发给学生一些课后练习并留作作业。 安排相应的时间对课前测验的知识点进行巩固提高。 四、教学重难点 排列和组合公式的理解和应用。 通过排列和组合方法解决实际问题的能力。 五、教学评价 课堂练习成绩及作业完成情况 学生个人答问题情况及小组合作情况 课堂表现、参与度及思维活跃度 以上为本节课的教学设计，主要以题目解决问题为核心，旨在让学生通过排列组合的方法，应用数学知识来解决实际问题，培养其数学思维和应用能力。