2023-2024学年浙教版数学七年级上册 1.1从自然数到有理数（1）-课件 (2).pptVIP

1.3 证明（2） 1.进一步理解证明的含义 2.探索并理解三角形内角和定理的几何证明 3.三角形外角的性质！ 学习目标 新知导入 什么是证明？ 要判定一个命题是真命题，往往需要从命题的条件出发，根据已知的定义、基本事实、定理，一步一步推出结论成立，这样的推理过程叫做证明 。 为什么需要证明？ 测量→存在误差 目测（直观）→错觉； 列举→不甚枚举，找反例难； 新知讲解 证明 如图，过点A作直线MN∥BC， 则∠B=∠MAB(两直线平行，内错角相等） 同理，∠C=∠NAC. ∴∠BAC+∠B+∠C=∠BAC+∠MAB+∠NAC=180°. A B C M N 例3 证明命题“三角形三个内角的和等于180°”是真命题. 已知：∠BAC，∠B，∠C是△ABC的三个内角. 求证：∠BAC+∠B+∠C=180°. 已知：如图， △ABC. 求证：∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180° 证明: 作BC的延长线CD，过点C作射线CE//AB，则 还有其他证法吗？ ∠1＝∠Ａ（两直线平行，内错角相等） ∠2＝∠Ｂ（两直线平行，同位角相等） ∵∠1+∠2+∠ACB＝180° ∴∠Ａ+∠Ｂ+∠ACB＝180° A B C 1 2 D E 已知：如图， △ABC. 求证：∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180° 你还能想到其他证法吗？ 证明：在BC上任取一点D，过D作DE//AB，作DF//AC。 A B C ∴∠1=∠B，∠2=∠C，∠DEC=∠A，∵DE∥AB，∴∠3=∠DEC，∴∠3=∠A，∵∠1+∠2+∠3=180° ∴∠Ａ+∠Ｂ+∠Ｃ＝180° 辅助线是为了证明需要在原图上添画的线. （辅助线通常画成虚线） 它的作用是把分散的条件集中，把隐含的条件显现出来，起到牵线搭桥的作用. 添加辅助线，可构造新图形，形成新关系，找到联系已知与未知的桥梁，把问题转化，但辅助线的添法没有一定的规律，要根据需要而定,平时做题时要注意总结. 如图，∠ACD是由△ABC的一条边BC的延长线和另一条相邻的边CA组成的角，这样的角叫做该三角形的外角. 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和. 由∠ACD+∠ACB=180°，∠A+∠B+∠ACB=180°， 得∠ACD=∠A+∠B. 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和 这是由三角形的内角和定理直接推理得到的一个推论. 推论也可以作为推理的依据. 证明几何命题时，表述格式一般是： （1）按题意画出图形。 （2）分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论. （3）在“证明”中写出推理过程. 为了使我们的解答更为规范和有条理,请同学们总结一下证明一个命题的一般步骤. 证明“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”是真命题。 1.根据题意，画出图形 2.写出命题的条件和结论 3.在“证明”中写出推理过程 已知:如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边AB上的中线 A C D B 证明“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”是真命题。 已知：如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边AB上的中线 例4 已知：如图，∠B+∠D=∠BCD.求证：AB∥DE. A B C D E F 分析 如图，延长BC，交DE于点F. 根据平行线的判定定理，只要证明∠B=∠CFD,或∠B+∠BFE=180°，就能证明AB∥DE. 证明 如图，延长BC，交DE于点F. ∵∠B+∠D=∠BCD(已知）， 又∵∠BCD=∠D+∠CFD(三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和）， ∴∠B+∠D=∠D+∠CFD, ∴∠B=∠CFD. ∴AB∥DE(内错角相等，两直线平行）. A B C D E F 例4 已知：如图，∠B+∠D=∠BCD.求证：AB∥DE. 课堂练习 1．如图，下列关于△ABC的外角的说法正确的是(　　) A．∠HBA是△ABC的外角 B．∠HBG是△ABC的外角 C．∠DCE是△ABC的外角 D．∠GBA是△ABC的外角 D 2．如图，∠A，∠1，∠2的大小关系是(　　) A．∠A＞∠1＞∠2 B．∠2＞∠1＞∠A C．∠A＞∠2＞∠1 D．∠2＞∠A＞∠1 B 3.如图，在五角星图形中， 求：∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数。 解：如右图所示，∵∠1=∠C+∠2，∠2=∠A+∠D，∴∠1=∠C+∠A+∠D，又∵∠1+∠B+∠E=180°，∴∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=180°．故答案是：180°． 4.AD是△ABC的高，BE平分∠ABC交AD于O，∠BAC＝50°，∠C＝54°.求：∠AEB和∠AOB的度数． 解：∵∠BAC＝50°，∠C＝54°， ∴∠ABC＝180°－∠C－∠BAC＝76°， ∵BE平分∠ABC， 在△ABE中