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2022语文新课标实践：一上“实用性阅读与交流”对应内容参考 课标指出：“实用性阅读与交流”为发展型学习任务群。“实用性 阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、 阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对 象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社 生活交流沟通需要。 一、课标第一学段(1、2年级)学习内容 （1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文中相关的 汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、亲朋好 友交流、沟通，学会感恩。 （2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习 与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学 习，热爱学校。 （3）在革命遗址、博物馆、剧场、车站、书店、超市、银行等 会场所中，学习有关标牌、图示、说明书等，了解公共生活规则，学 会有礼貌地交流。 （4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到 的故事讲给他人听。 二、一年级上册单元人文主题与语文要素 第一单元：人文主题《我爱学识字》。语文要素：1、正确朗读课 文；2、学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法；3、认识田 字格，按照笔顺规则正确书写汉字；4、了解课外阅读的途径和方法。 第二单元：人文主题《快乐学拼音（一）》。语文要素：正确认读 声母、韵母、整体认读音节，学习拼读音节。 第三单元：人文主题《快乐学拼音（二）》。语文要素：正确认读 复韵母、鼻韵母、整体认读音节,学会拼读音节。 第四单元：人文主题《认识大自然》。语文要素：1、用普通话朗 读,读准字音,重点读好“一”字的不同读音；2、积累和拓展带叠词的 短语；3、初步认识自然段。 第五单元：人文主题《感受汉字的魅力》。语文要素：1、根据已 有生活经验,借助会意字、归类、反义词等方法识字；2、积累反义词 和量词短语。 第六单元：人文主题《联系生活，合理想象》。语文要素：1、把 课文读正确、读通顺；2、重点读好问答的形式，读好疑问句和陈述 句，读好不同角色的对话；3、初步建立句子的概念,认识逗号、句号， 学会数句子,读好逗号和句号的不同停顿。 第七单元：人文主题《多彩的儿童生活》。语文要素：1、正确、 流利地朗读课文,初步尝试找出课文中的一些明显信息；2、联系生活 实际,理解课文内容,学习“的”字短语的合理搭配。 第八单元：人文主题《留心观察》。语文要素：1、初步培养学生 寻找相关信息的能力,借助圈一圈、画一画的方法,从 课文中提取相关的信息；2、借助图画阅读课文。 三、单元要素对应“实用性阅读与交流”学习内容 单元要素。第一单元：人文主题《我爱学识字》。语文要素：1、 正确朗读课文；2、学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法； 3、认识田字格，按照笔顺规则正确书写汉字；4、了解课外阅读的途 径和方法。 学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文 中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、 亲朋好友交流、沟通，学会感恩。 （2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习 与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学 习，热爱学校。 单元要素。第二单元：人文主题《快乐学拼音（一）》。语文要素： 正确认读声母、韵母、整体认读音节，学习拼读音节。 学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文 中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、 亲朋好友交流、沟通，学会感恩。 （2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习 与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学 习，热爱学校。 （4）学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、看到、听到 的故事讲给他人听。 单元要素。第三单元：人文主题《快乐学拼音（二）》。语文要素： 正确认读复韵母、鼻韵母、整体认读音节,学会拼读音节。 学习内容。（1）阅读有关个人生活、家庭生活的短文，认识图文 中相关的汉字，感受美好亲情；学习运用文明礼貌语言，与家庭成员、 亲朋好友交流、沟通，学会感恩。 （2）阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字；学习 与同学、老师文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱