教案教学方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教案教学方法 教案教学方法 第一篇 ①在这一幅幅的画面中孩子和妈妈给你留下了怎样的印象?试用一个字或一个词或一句话来说说这一对母子。  板书：  孩子：天真，可爱，活泼，稚气，淘气，孝顺  母亲：亲切，慈爱，关爱孩子  ②谈谈学习本文的感受，参考这几个题目来说。  1、妈妈是怎样关爱我们的?  2、我们是怎样报答妈妈的?  3、你有没有让妈妈难过过?  4、怎么可以让妈妈不难过，多微笑?  先小组商量，再请学生发言。 教案教学方法 第二篇 比较法是有目的的选取相关的美术作品置于同一观赏环境中进行比较分析，帮助学生理解作品的特点。美术鉴赏过程中的比较是以多种形式出现的，把风格迥异的美术作品并置，或者风格相近的作品并列，培育学生的辨识能力。还可以将同一题材的作品、同一绘画内容、不同处理样式的作品置于同一观赏环境中等。引导学生比较不同的时空、背景下美术作品的特点，深化理解。  优点：直观的展示教学内容，使学生更简单理解和接受;让学生在对比分析中，更简单的把握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的主动性;有利于学生审美情趣的提高。 教案教学方法 第三篇 【摘 要】小学一年级的汉语拼音教学，是小学生学习把握汉字说好一般话最基本、最重要的教育环节。要抓住小学生的心理和性格特点，首先调动起他们学习汉语拼音的兴趣，教师采纳形象、直观生动的教学方法，最大限度地收到较好教学效果。  【关键词】拼音教学；心理特点；调动兴趣；教学方法敏捷  汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好基础的重要阶段。把握了汉语拼音方法还可以帮助说好一般话，扫除阅读障碍。因此，汉语拼音学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言口语的制约，汉语拼音教学始终是教师在教学中的一个难点。为了贯彻新的教育理念，实现新的教育目标，探究学生自主学习的规律，转变过去教法单一、呆板，学生学习时把握困难的状况，笔者在拼音教学中通过实践进行了创新和改革。  未曾实施教学，先要找准突破口，即从儿童心理入手，打开儿童思想上学习汉语拼音的通道。从儿童的心理特点看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡期。处于这一时期的儿童求知欲望强但理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的心情、兴趣有着极大的关系：在高兴时他们的记忆效果好，反之则差。抓住一年级新生这样的认知特点，笔者在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙。教师应依据儿童留意力较短、观看不细、形象思维占主导、有意识地记忆能力差的特点，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在兴趣盎然的气氛中记住一个个抽象的汉语拼音字母，并较快把握住拼音方法，以到达学生在兴趣和营造活跃快乐的课堂气氛中学好拼音学问的目的。同时，让儿童在不拘一格的学习方式中主动开心地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。  但处于幼童期的孩子，因十分贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能调动他们的学习兴趣的。因为他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们在教师的演示引导下动动手，做做学问性游戏十分必要，也是极为有效的。方法如下：  一、趣味引导，“死〞字母“活〞记  在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。如今，笔者转变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习主动性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分解笔画的教具预备充分；然后教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，同时依据六个单韵母形象特点，编成童话，把分解了的笔画组成完好的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在稳固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。比方在教学韵母i时，学生借助手中的学具，能说出i由1和 ? 组成，1在中格，?在中上格。  二、抓住重点，提高学生听音调和认形能力  在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计了很多生动、形象的插图，在教学中，笔者充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教学字母zh、ch、sh和音节zhi、chi、shi时笔者先让学生把握字母的正确读音，记准字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。  三、师生互动，寓教于乐  动手练习的形式许多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的，等