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不同认知方式对英语阅读中干扰的抑制 1 抑制无关信息的机制 阅读是人们最常见、最自然的阅读行为。然而，在阅读过程中，人们经常会受到各种信息的干扰。包括章节内容之外的信息干扰就是一种重要的干扰形式。探讨阅读过程中抑制外部干扰的机制问题成为近些年来学者关注的重点(Connelly,Hasher,Zacks,1991;Carlson,Hasher Conelly,Zacks,1995;Mac Kay,2008)。在认知加工过程中,抑制机制通常被定义为阻止无关信息进入工作记忆或把无关信息从工作记忆中清除出去的加工机制,它主要有三种功能:阻止通达、清除与限制。阻止通达的功能在干扰信息被激活之前就起作用,使干扰信息在工作记忆中不被激活或更难以被激活,可称为抑制加工的前作用过程清除与限制的功能主要在干扰信息被激活后起作用,使已激活的干扰信息去激活,或限制占主导地位的优势反应倾向,可统称为抑制加工的后作用过程。抑制机制到底是如何发挥作用的?目前还存在着争议。由于老年人与青年人在抑制能力上存在着差异,因此,诸多研究以老年人和青年人为研究对象探讨了阅读过程中抑制无关信息的机制问题(Connelly et al,1991;Burke,1997CameliPhillips,2000;Hasher,Goldstein,May2005)。Connelly等人(1991)研究发现,当阅读材料中插入外部干扰的短文时,青年人在阅读速度和回答阅读理解题的正确率上均优于老年人,研究者认为,是由于老年人和青年人的抑制能力存在差异,青年人能够更好地忽略干扰信息,即够更好地阻止干扰信息进入工作记忆。Chiappe等人(2000)进一步提出,老年人和青年人抑制的能力的差异只存在于阻止通达功能上。而Dywan等人(1995)则认为,青年人的抑制能力好于老年人并不是由于在阻止干扰信息的通达功能上更加优秀而是因为青年人能够在工作记忆中对目标信息与干扰信息进行更好的识别。之后,研究者采用眼动技术对这一问题进行了进一步的探讨,Kemper和Mc Dowd(2006)在句子水平所做的研究支持了Dywan等人的观点,但Mac Kay等人在语篇水平进行的研究(2008)则支持Connelly等人的观点。 因此,在阅读过程中抑制无关信息的机制问题上形成了两派观点:Connelly等人认为抑制能力的差异主要发生在阻止无关信息进入工作记忆上,即发生在抑制加工的前作用过程;而Dywan等人则认为目标信息和干扰信息在工作记忆中都得到了激活,抑制能力的差异主要发生在信息激活之后,即抑制加工的后作用过程。认知方式是研究个体差异的重要视角,Witkin所创立的场依存性认知方式认为,场依存个体倾向于以外在参照作为信息加工的依据,而场独立个体则倾向于以内在参照为信息加工的依据。由于场独立者主要依赖内在参照加工信息,因此,可以推断,场独立个体在阅读过程中会较少受到材料中插入的无关信息的干扰,即表现出较强的抑制无关信息的能力;而场依存个体由于主要依赖外在参照加工信息,因而在阅读过程中会更多受到插入的无关信息的干扰。在词汇和句子水平上进行的研究证明了这一推断,即场独立个体的抑制能力好于场依存个体(Goodman,1971;LefeverEhri,1976;宋广文,韩树杰,2007)。但是,不同认知方式个体的抑制干扰能力的差异是发生在阻止无关信息进入工作记忆阶段,还是发生在把无关信息从工作记忆中清除出去阶段?目前尚未见到研究文献。由于老年人与青年人不仅在抑制干扰信息的能力上存在着差异,而且在其他方面的能力也存在着明显差异,因此,针对不同年龄群体的研究中出现的争论,有必要从另一角度即个体认知方式的角度对这一问题做进一步的探讨。同时,有研究表明,干扰材料的颜色、字体、长度、意义性以及干扰信息的位置可预测性都会影响个体对干扰信息的抑制能力(Carlson et al,1995;杨丽霞,陈永明,崔耀,周治金,2002;Kemper et al,2006;Kemper,Mc Dowd,Metcalf,Liu,2008;Mac Kay,2008)。因此,我们试图探讨不同认知方式个体在语篇阅读中对外来干扰的抑制的差异主要发生在前作用过程还是后作用过程?在语篇阅读中,个体对不同性质的干扰材料(如材料的意义性不同和干扰材料在语篇中位置的可预测性不同)的抑制是否存在差异?因此,本研究设计了两个实验,实验一主要探讨干扰材料的意义性不同时,不同认知方式个体抑制外来无关信息的机制;实验二探讨干扰材料的位置的可预测性变化时,不同认知方式个体抑制外来无关信息的机制。 2 不同的认知方法是为了限制语言阅读中不同性质干扰信息的随机性研究 2.1 认知方式个体在语篇阅读中抑制干扰的能力 采用实时的采集阅读过程的眼动轨迹并同时记录被试的阅读速度与阅读