小学美术苏少版六年级下册 第3课　能干的脚-教案.docxVIP

2019年“一师一优课 一课一名师”活动/教学设计 PAGE 1 《能干的脚》教学设计 淮安市实验小学 湛娟娟 教材分析 《能干的脚》是苏少版美术教材六年级下册第3课教学内容，本课为“造型·表现”课程类型，我将教学内容分为人的脚和动物的脚两课时，本课教学设计为第2课时——动物的脚。本节课教学，旨在引导学生通过观察感受、情境创设、比较发现、探究分析、尝试表现等学习过程，了解动物脚的形态、作用、表皮肌理质感，并根据自己的观察，尝试表现出动物的脚。本节课的学习可培养和提升学生的视觉观察能力、图像识读能力及美术表现能力。 学情分析 小学高年级学生处于童年期向少年期过渡的转型阶段。通过小学一至五年级的美术学习，大多数同学基本掌握简单的观察方法，具有一定的造型表现能力。学生对于动物的脚有初步的认识，认识各种动物的脚，但学生对动物脚的表皮肌理质感等细节的观察能力还很欠缺，能将自己掌握的美术语言内化为表现能力，也尚待不断练习，因此，教师在教学中要抓住这样的教学重难点，引导帮助学生学会观察细节，并尝试运用美术元素大胆表现自己所观察到的动物的脚。 教学目标 1.知识与技能目标：观察图片，了解不同动物的脚的外形特征、作用,细致观察动物脚的表皮肌理质感。 2.过程与方法目标：探究表现方法，选择合适的表现形式，尝试用点、线、色彩等美术语言，表现出动物脚的外形姿态、肌理质感等特点。 3.情感态度与价值观目标：培养学生善于观察、勤于观察的意识，提高学生在生活中对视觉形象的识读素养，激发学生亲近动物、喜爱动物的生活情感。 教学重点 欣赏图片，了解不同动物的脚的外形特征及其功能作用,细致观察动物脚的表皮肌理质感，并尝试用美术语言，大胆表现动物的脚。 教学难点 探究表现方法，选择合适的表现方式，尝试用点、线、色彩等美术语言，表现出动物脚的外形姿态、肌理质感等细节。 教学准备 教师准备：希沃白板、教学课件、图片、素描纸、绘画材料、画框、磁铁等 学生准备：课前搜集动物的脚的图片及相关知识内容、各种绘画材料、作业纸 教学课时 1课时 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 1.师：来猜一则谜语，两条大鱼并排走，脊背朝天心朝下，头上顶着擎天柱，可行千山和万水，打一个人体器官——脚。（屏幕出示谜语，如图1） 2.师：在生活中，脚有哪些作用？ 3.师：脚的作用非常大，脚让我们站立、让我们行走、让我们奔跑，脚是人体重要的运动器官。残疾人的脚更是能干，他们的脚能干许多正常人手都干不了的事情。（屏幕出示残疾人的脚，如图2） （图1） （图2） 4.揭题：我们都有一双能干的脚。（出示板书：能干的脚） 【设计意图与媒体应用】通过猜谜语，吸引学生兴趣，把学生轻松带入到课堂情境中。从学生最熟悉的人的脚引入课堂，贴近生活，揭示课题。运用西沃白板出示残疾人能干的脚，给学生直观视觉感受，引发学生心灵上的震撼和感染力。 二、欣赏图片，初次感受 1. 猜一猜 （1）师：老师带来了几张脚的图片，请同学们猜一猜它们的主人是谁呢？（屏幕出示几张动物脚的图片） （2）师：请问你是怎么猜出来的？（根据形状、色彩、斑纹等特征） （3）补充课题：它们都是动物的脚，动物的脚和人的脚相比，差别很大。今天，我们就来走进动物世界，观察学习动物的脚。（出示板书：动物的脚） 2．说一说 （1）师：课前，老师也请同学们搜集了很多动物脚的图片，请前后的同学相互交流一下，你搜集到哪些动物脚的图片？它们有什么特征？有什么能干的本领？（学生小组交流） （2）请两至三位同学上来介绍。 3.比一比 （1）师：刚才，同学们相互交流介绍，认识了很多动物的脚，它们之间有什么不同的地方？ （2）教师小结： ①外形各异：（屏幕出示动物脚的图片