大班区域活动设计的方案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班区域活动设计的方案 大班区域活动设计的方案 第一篇 幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为根据，将活动室的空间相对划分为不同区角，教师在这些区角中，有目的，有计划的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要依据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。依据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的进展，我班创设了五个区角，分别是：角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。  一、区角设计总体目标  以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思索，善交往的育人环境，激发幼儿兴趣，培育幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……  二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则  〔一〕表演区  活动目标：  1、学会敬重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的欢乐。  2、能依据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。  3、培育幼儿参与表演活动的兴趣，情愿参与集体活动，初步培育参与活动的等待、轮番和共享的意识。  投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。  活动规则：  1、进区要先选择服饰和道具。  2、和小朋友友好相处，疼惜玩具。  3、表演完将物品归类，放回原处。  4、每次可进入7个小朋友。  〔二〕建构区  活动目标：  1、喜爱参与建构活动。  2、能在观看和感受的基础上，搭建或拼插玩具。  3、培育幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。  投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。  活动规则：  1、进区保持清静。  2、多动手，多动脑。  3、爱惜玩具。  4、活动结束后，玩具放回原处。  〔三〕美工区  活动目标：  1、引导幼儿宠爱各种手工活动。  2、会使用彩泥、彩笔、剪刀等简洁的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简洁的作品。  3、培育幼儿的审美和表现美的能力。  投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。  活动规则：  1、每次可进入2—7人。  2、要轻拿轻放，互相合作。  3、使用剪刀要留意安全。  4、活动结束后把物品归类。  〔四〕阅读区  活动目标：  1、把握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法。  2、培育幼儿早期阅读习惯和语言进展能力。  3、有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读。  投放材料：各类图书。  活动规则：  1、保持清静。  2、爱惜图书。  3、静心看书。  4、看完放回原处。  〔五〕益智区  活动目标：  1、能利用多种玩教具感知探究、形成学问、进展思维和智力。  2、通过主动的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的士气。  3、培育幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。  投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。  活动规则：  1、大胆探究，主动动脑。  2、学会与同伴合作。  3、保持清静，用眼观看。  4、活动结束，玩具放回原处。  我们班在具体区角活动实施时，严格根据园内区角活动时间，敬重幼儿自愿选择原则，根据每个区角规则，自己选择自己喜爱的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟识的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中，也存在着很多问题有待我们进一步思索。例如：班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有准时更新……我们会在区角活动的具体实践中，不断探究，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。  设计意图：  区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来认识四周事物的。依据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动气氛。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟识的一