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五年级上册语文小学教案精选5篇 五年级上册语文小学教案（精选篇1） 教学目标：  1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。  2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。  教学重点、难点：  学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。  教学准备：多媒体课件。  教学过程：  一、导入  同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。（板书：猎人海力布。）  师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？  师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。  师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。  二、重温课文，预习检查  1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。  2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。  3、交流文章主要内容，理清文章结构。  三、研读课文  1、小组合作学习。  合作提示：  （1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。  （2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。  合作方式：  先独立读文，然后组内交流。  2、根据问题，交流学习所得。  （1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？  （板书：善良、为他人着想。）  （2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？  （板书：舍己为人）  四、复述  这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。  生讨论，并表达自己的感想。  师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。  指名复述，并让学生们进行评价。  五、总结检测  作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？  六、布置作业。  读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？  七、板书设计。  五年级上册语文小学教案（精选篇2） 教学目标：  1．学会本课14个生字。  2．有感情地朗读课文，背诵课文。  3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。  第一课时  教学过程：  一、导入新课  出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。  二、初读课文，整体感知  1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。  2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）  3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）  4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。  三、自学课文，小组交流讨论  1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。  2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？  3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。  （1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。  （2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。  四、交流自己从课外书中查到的有关资料  第二课时  教学过程：  一、质疑，明确本节课的学习任务  1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进