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五年级数学知识教案如何写（精选5篇） 五年级数学知识教案如何写（精选篇1） 教学内容：  教材第75页扇形。  教学目标：  1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系。  2、认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。  3、理解扇形的概念，知道圆心角的大小决定扇形面积。  教学重难点：  认识弧、圆心角、扇形，能准确判断圆心角和扇形。  教具学具准备：  扇子、圆形纸片。  教学流程：  ⊙复习导入  在学习新课之前先请同学们拿出自己的学具（圆形纸片）找出它的圆心、半径和直径。  （学生动手在学具上找）  师：大家找得都很好很准确，这就是我们这一单元的第一个重要内容圆以及它的两个要素。下面请第一组的同学把你的圆形纸片平均分成两部分，然后涂成不同的颜色。请第二组的同学把你的圆形纸片平均分成四部分，也涂出不同的颜色。  （学生动手分并涂色，教师巡回辅导）  师；大家涂得很好，那么请同学们仔细观察你涂色的部分像什么？  （学生回答：像一把扇子）  师：大家说的很对，像一把扇子或是扇子的一部分。  （教师随即拿出扇子并打开折扇，让学生观察。）  师：同学们，看老师手里拿的是什么？  生：扇子。  那么下面我们来看一组图片。看我们是否知道这些物体都分别叫什么？  （课件出示生活中常见的扇形物体）  (学生依次回答：扇贝、扇形藻、折扇)  师：这些物体的名称有什么共同点？  （学生回答说都有一个“扇”字。）  师：大家说的太棒了！都有一个“扇”字，这节课我们就来学习扇子形状的平面图形。在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。  (板书课题：扇形)  师：现在你能告诉老师，你学具上涂色的部分叫什么图形吗？生：扇形  师：很好，现在我们就一起来学习扇形的一些知识。先请大家小组讨论一下扇形的组成部分有哪些？  （学生小组讨论，教师巡回指导）  学生汇报讨论结果，教师总结：  ⊙教学新课  1．认识弧。  (1)在白板上课件展示扇形图  在圆上找出A、B两点，以及黄色的线画出的这两点间的圆的部分。  (2)学习弧的概念。  师指图：这段黄色的线叫做“弧”。因为这条弧的两个端点分别是A和B，所以称这条弧为“弧AB”，弧是圆上的一部分。  课件出示概念：圆上A、B两点之间的部分叫做弧，读作：“弧AB”。  2．认识扇形。  (1)继续应用课件演示，连接圆心O与圆上两点A、B，我们知道OA、OB是圆的两条半径，弧AB与半径OA、半径OB所围成的图形就叫做扇形。  (2)总结出扇形的概念。  师指图：这块涂有颜色的图形就是扇形。  师：根据刚才的演示和讲解，大家能说说什么叫扇形吗？  (生回答后，师小结)一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做“扇形”。  (3)教师指着屏幕上圆中扇形的另一边空白部分问学生，这个图形叫什么？  (学生猜测，答案不)  师明确：这个图形也是一条弧和经过这条弧的两端的两条半径围成的图形，所以也是一个扇形。  3．认识圆心角。  (1)继续课件显示：OA、OB两条半径，然后问：“两条半径所夹的角∠AOB，它的顶点在哪儿？”  （学生回答：在圆心所在的位置）  师明确：像这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。  (2)让学生自己学画一个扇形并找出圆心角，并标上∠1的标志。问：说一说自己画的∠1为什么也是圆心角。  师生共同总结：圆心角应该满足两个条件：一是角的顶点在圆心；二是角的两条边是圆的半径。  5．设疑：在同一个圆中，怎样判断扇形的大小？（课件演示）学生小组内交流、讨论后，全班汇报。  师小结：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角大的扇形大，圆心角小的扇形小。  ⊙巩固应用  1．指出下列物体中的扇形。（课件演示）  2.下面图形中实线围成的图形是扇形吗？在序号下画划“√”。（课件出示图形）  3.下面图形中哪些角是圆心角？在序号下画划“√”。（课件出示图形）  ⊙课堂总结  说一说这节课你学会了哪些知识？  ⊙布置作业  教材76页1、4题。  板书设计