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五年级数学知识教案（精选5篇） 五年级数学知识教案（精选篇1） 教学目标：  1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。  2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。  3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。  教学重点：  1、掌握简单的时间单位的换算。  2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。  3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。  教学难点：  建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。  教学过程：  一、导  开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?  二、学  (一)单位换算  1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?  2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。  3.同学间相互说一说。  4.180秒=()分，你是怎么想的?  5.练一练：3分=()秒  600分=()时  你是怎么想的?你又是怎么算的?  先独立思考，然后与你的同学交流交流。  (二)时间计算  9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)  三、析  1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?)  2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。  3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。  4.学生汇报，课件出示  (1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。  (2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。  (3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。  5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)  6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)  7.你喜欢哪种方法?为什么?  8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。  四、练  1.填一填。  在○里填上、或=  9分○90秒、4时○24分、1分15秒○65秒、3时○200分、140秒○2分、1时30分○90秒  2.做一做。  小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢?  3、总结：今天的学习，你有哪些收获?  4、作业：课本第7页第8题。  五年级数学知识教案（精选篇2） 教学目标：  知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。  过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。  情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。  教学重点：  用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算)  教学难点：  学生对于题意的理解。  教学过程：  一、导入阶段  出示  小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。  (1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息  上午9时15分在动物园门口集合;  早晨7时48分出门;  路上用了1小时23分。  (2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同?  9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。  1小时23分表示时间，是