小学英语课堂游戏教学应用现状调研报告(第三组刘洋).doc

四川师范大学外国语学院 基础教学调研报告 姓 名 刘洋 学 号 学科专业 英语教育 调研方向 小学英语课堂游戏教学应用现状 导师姓名 王敏 职 称 年 月 日 调研报告 1.调研目的和意义 教育部规定中国大陆小学一年级或三年级（根据学校情况而定）小学生学习英语，为我国的第二外语，个别边境城市会根据需求开设俄语或日语但英语为较多小学使用，现代家长重视发音与课堂活泼感，积极寻找课外兴趣班。大多数家长表示，外籍教师课堂活跃，教师讲课内容丰富。这里强调的趣味性就是我们引入游戏教学的意义所在。但教育部最新规定，学科教学不建议去课外学习，学校就可以满足学生学科教学的需要，其实大部分家长并不了解，多数培训机构的外国教师的学历我们并不知道，也非持证上岗。与真正的学校教师的专业水平仍有一定差距。然而，在外教课价格较昂贵的情况下仍有许多家长选择，为什么?因为孩子们感兴趣。所以，丰富小学英语课堂教学的趣味性，极为重要，游戏教学，在课堂过程中，具有灵活性特点、多样化特点。然而，在传统英语教学过程中，讲授法、操练法教学较为单一且刻板。这就需要我们能依据现代教育技术手段，加入新的教学元素，与时俱进，不断更新，使课堂教学具有创新性，富有创造力。通过深入研究，理论加工的同时学习现代新的教学手段和方法，提高课堂教学效果。 当前，我国国力不断增强，世界交流更加频繁，更多人学习英语，了解西方文化。在此背景下，英语教育工作者对自己方式进行调整，以便适应国际市场需求。采用单一教学方式不能吸引学生注意力，对培养其学习兴趣十分不利。游戏教学可作为培养儿童兴趣的最佳学习方法。研究指出，在英语教学过程中，游戏教学发挥重要作用，可促使学生教学效率有效提高，学生的学习热情充分激发出来，提高学习效率。具体体现在两个方面：其一，有利于提高基础英语的教学效率。游戏教学是在教师科学设计教学内容的基础上，带领学生参与课堂教学活动，使学生辅助完成自己设定的教学目标，是一种具备导向性的教学模式。在基础英语教学过程中，借助游戏全面调动学生“听、说、读、写”的积极性，强化学生听力，促使学生按照指令和规则做出相应的肢体动作。通过游戏的方式，简化复杂的英语知识构建，加深学生对所学知识的理解。其二，课堂趣味性增强，提高学生积极性。在应试教育的影响下，基础英语教学很长的一段时间过于注重学生的考试成绩，灌输式、填鸭式教学法占领着主导位置。随着社会的不断发展和人们观念的转变，学生对课堂的要求也不断提升，学生更喜欢具备一定趣味性和创新性的课堂教学模式，传统教学模式单一且枯燥，无法满足学生学习需求。借助游戏教学法可以将游戏教学、情景教学、分层教学等诸多教学法融入英语课堂教学中，教师可以引导学生全身心地融入课堂学习之中，充分调动学生学习的积极性，帮助学生集中注意力学习英语知识，改变传统教学法和教学模式，实现教学方法和教学模式的发展和创新。在义务教育阶段对于中小学生的“减负”——减轻中小学生课业负担和心理负担的要求下。各地区教育部门对于小学生每天完成作业的时间也做了相关的规定，并统一规定一、二年级不考试，不排名，不布置书面作业。这就要求我们间课堂要效率，在有效的时间内做到使学生掌握一定的学科知识得尤为重要。这就要求施教者要注重培养学生的学习兴趣，注重训练学生使用科学的学习方法，注重培养学生的自主学习能力。当然，如何施教也成为了重中之重。教学方法有很多种，例如传统意义上的讲授法、讨论法、直观演示法、驱动法、现场教学法、自主学习法等等。现代教育技术手段越来越发达，教学法也与时俱进，日渐丰富。计算思维教学、体验教学、线上线下混合式教学、过程启发式教学、游戏化教学。这些教学方法中游戏教学最受小学生的喜爱。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”认知发展理论的开创者皮亚杰先生曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。实践证明学习兴趣作为学习的内在动力，学生会主动探索知识中的奥妙，增强学生的求知欲，激发了内在驱动力，学生学习起来会达到事半功倍的效果。而学习兴趣的培养和养成也是义务教育阶段学校的重要任务之一，现代教育技术引入课堂。游戏教学手段层出不穷，给予了学生各种感官体验，提高了学生的主动学习意识。让课堂学习变得生动、有趣。游戏教学既可以加深学生对于新知识的印象，活跃课堂气氛，又可以培养学生的智力，提高学生对问题的思